文档介绍：字词的积累和运用
[知识网络]
汉字是记录汉语言的符号,属非拼音文字。从结构形体上分析,主要有独体字(象形字和指事字)和合体字(会意字、形声字);从造字方法上分析,主要有象形、指事、会意、形声四种,其中形声字在现代汉语中占80%以上。
正确识记现代汉语普通话的字音,首先必须了解字母表、声母表、韵母表,掌握汉语拼音的拼写规则,正确运用声调符号和隔音符号,其次是能根据“汉语拼音规则”给常用汉字注音或按照注音认读汉字。
词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位。词是语音、语意的结合体。学习现代汉语的词语,重在理解和运用。对初中语文教材基础篇目中的重要词语必须做到会读、会写、会解释、会运用,并能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。
[考场回声]
中考对汉字的考查主要内容有:①汉字的识记量;②汉字的规范书写;③对错别字的判断;④对错别字的改正。热点题型有:①给汉字注音,按拼音写汉字;②对错别字的有无进行判断并作出相应的选择;③对所给词语中的错别字进行识别并改正;④汉字在具体语境中的正确使用。
鉴于汉字音、形、义结合的特点,要解答好这类试题,应做到以下几点:①要按照《语文课程标准》的要求,掌握常用汉字3500个,并能准确拼读,规范书写;②准确把握试题所提供的信息,揣摩命题者设计的意图;③弄清错别字产生的原因,包括字型相似误用、字音相同或相近误用,还有字音相同字型相近的误用;④善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识,尤其要运用汉字多为形声字(形旁表义,声旁表音)的特点,在对具体语境的理解中作出正确的判断。
下面是近几年来出现在各地中考卷上的关于汉字这一知识点的考题:
2004 南京卷
给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)
①应和( ) ②安然无恙( ) ⑧寂mò ①huǎng 然大悟
2004 湖北襄樊卷
下列句中加点字读音有误的一项是( A )
(jué)斗的角(jiǎo)色。
,可以省(shěng)却不少时间,小胡也可顺路回乡省(xǐng)视双亲。
,张老师总是设身处(chǔ)地的处处(chù)关心我们。
(qiáng)大的美国在国际事务中总是强(qiǎng)词夺理,独断专行。
词语的考查目前仍是“语基积累运用”板块中的试题大户,主要测试考生理解运用词语的能力。具体考察要求:①能正确书写词语;②能正确理解和使用课本中重要的词语(包括常用成语);③能结合语境正确理解和使用词语;④能辨识常用词语在语境中的感情色彩,并判断其临时转化的现象。
书写和理解词语的基本义主要应靠积累。结合语境理解使用,以及辨识词语是近年命题的一个热点,也是一个难点。解题的关键是需要辨别词语的确切含义,把握其使用对象与范围、固定搭配、情感色彩、语法功能等,然后根据具体的语境选择或使用。
1、辨析词义的轻重。
有些近义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害,但“损坏”的语意要轻、程度要小,而“毁坏”“破坏”则层层升级,程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。
2、辨析词语的适用对象和范围。
如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴),“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”,前者指靠近国界的领土,范围较大,而后者指靠近边界的地方,所指范围较小。
3、辨析词语的不同搭配。
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配,不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见),“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。
4、辨析词语的感情色彩。
从感情色彩的角度来说,词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时,应辨析其感情色彩。如“爱护”,指爱惜并保护,褒义词;“庇护”指袒护,贬义词;“保护”指尽力照顾,使不受损害,中性词。
5、辨析词语的语体风格。
如:口语与书面语的区别,说明文体与文学作品用语的区别,新闻语体与一般书面用语的区别等。
下面考题中的第一道选择题就是考查书写的,错误类型就是同音字和形似字的误用;第二道选择题主要考的是同义词的辨识。
2004 四川卷
下列词语中书写完全正确的一项是( B )
2004 江苏淮安卷
依次在下面句中横线上填入词语,最恰当的一项是( B )
①大陆、台湾血脉相连,期盼统一是两岸人民的共同。
②最近,有关部门联合行动,迅速黑网吧,为青少年健康成长营造了良好的社会文化环境。
③建立一个短期有人照料、长期飞行的小型