文档介绍：实践讲堂年第期总第期
2013 10 ( 198 )
摘要日记的方式来积累写作的素材比如自己的生活经历写家
:在农村中学想要改变写作困难的现状, , , ,
人写朋友的生活表现等让学生摆脱写作低迷的状态教师要
观察体验生活是作文的前提, 临摹作文降低了学、, 。
改引导学生观察生活并提高眼力把每天所看到的听到的进行
习的难度,会适当减少学生的挫败感,使学生保持, , 、
分类整理把自己觉得能悟出点东西的材料记录下来完成
变对作文的兴趣。, “”,
刘关键字从现象到本质的转变过程只有养成天天练笔的时就
:体验;生活;临摹;作文。,
把有价值有意义的材料通过写积淀下来把作文平时化考
农敏、, “,
现在的学生写作文时常常觉得没有内容可场生活化学生才不会畏惧生活完成了会写的第一个层
, ”, , “”
村写无话可说或者觉得自己的生活很平凡根本次那么写好就能提上日程了
雄、, , , “”。
( 不值得一提作文成了让教师和学生都头痛的问改变写作困难的现状也可先临摹作文这可鼓励学生的自
县。,
中题在农村中学这种状况尤为严重作文不仅是信心使学生从而消除畏难情绪
米。, 。, 。
进行社交和交流思想的重要手段和表达方式还临摹作文降低了学习的难度又会收到立竿见影的效果
学家, , 。
是衡量学生语文水平的重要尺度作为农村语文因此教师在最初指导学生作文时可以循序渐进地训练学生
务。, ,
乡教师我深知没有生活就没有作文培养学生写从仿写句子仿写片段到仿写范文让学生从范文体会各种写
生, “”。、,
中作能力还要从学生的农村生活说起作方法的技巧和语言临摹不是机械地模仿更不是照抄原文
, 。。,
学学生写作困难的原因有很多比如学生思维的生搬硬套例如在练习对人物外貌进行写作时教师可以先
写, , , , ,
河单纯生活阅历浅观察生活不够仔细体悟生活找出水浒传中人物描写的精彩片段让学生临摹使学生掌握
, , , , 《》,
作北欠深刻学生阅读太少见不到书中的大千世界外貌描写与人物性格的联系另外教师在教学生临摹的过程
; , 。。,
所以学生会出现不知道从哪里开始想的思考困中要注意不能使学生的思维受到约束而要让他们有自己的思
困,
雄难不知道从哪个字开始写的动笔困难在写作文维特点学生从范文中的人物形象会想到现实生活中的熟人
县、, 。,
的过程中还常遇到不会写的字词找不到合适的从范文的事与理会想到生活中的情和趣从范文的精妙构思
难、, , ,
0 词语表达想要的意思这就出现了作文中词不达设计自己文章的框架临摹作文使学生从多方面受到启发写
7 , , ,
的 1 意和写跑题的现象总体说来学生写作文难是作水平得到提高
8 。, , 。
0 一个综合性的问题要想提高农村中学生写作文中学生写作困难的成因有很多农村教师要带领学生走出
0 , ,
现的能力决不可贪图省事教师要在学生的综合能写作困境教师在平时的写作教学中有条不紊地给学生讲授
) , , 。,
力培养上下一番工夫一些写作技巧帮学生找到克服写作困难的良方就会适当减
。, ,
状改变写作困难的现状有话可写有话想写是少学生