文档介绍：剪剪贴贴中飞扬个性
代洪霞
三年级,学生刚刚接触作文不到一个月,我就发现,一提起写作文,他们是横眉冷对作文本,俯首苦思咬笔头。一批作文本,我是不断摇头,却又无可奈何。如何激起学生对作文的兴趣,让他们张扬个性,自由****作呢?我进行了一次尝试,指导学生写“剪贴画”作文。
所谓“剪贴画作文”就是把自己平时收集的图片、邮票、广告纸、门票、照片、糖果纸、香烟盒纸等,按自己的构思,剪剪贴贴, 拼成一幅有趣的图画,然后就围绕这幅“剪贴画”写作。
1 收集图片,激发兴趣
三年级学生比较好玩,许多同学平时喜欢收集些游戏卡片、邮票什么的,我因势利导,请全班同学都收集自己喜欢的图片,并把它们带到课堂上做游戏。他们感到十分新奇,作文课上,每个学生都兴致勃勃地带来一大捧图片。我笑着对学生们说:“今天,我们做个‘变废为宝’的游戏,利用这些废图片剪剪贴贴,创造一幅图画。这幅画你想怎么贴就怎么贴,想贴成什么样就贴成什么样, 你可以把心中的秘密用画贴出来,也可以把童年的欢乐、忧愁用画贴出来。”同学们听了,个个兴趣盎然,跃跃欲试。
2 指导剪贴,放飞想象
“剪”“贴”是这次作文成功的基础。而这一过程,学生往往又惘然不知所措,带有较大的盲目性。因此,我适时进行了指导。首先我就怎样用画表达自己的内心世界,记叙动人的故事等结合实例作了些指导。接着要求学生小组交流,自己准备贴一幅什么样的画,给它起一个怎样美丽而有趣的名字,这幅画的面积大概有多大,计划要用哪些颜色。学生经过思维的碰撞,互受启发,不一会儿就个个成竹在胸了。他们还认识到如果有必要,可先用铅笔勾勒一幅草图,或把这些计划写下来,以避免剪贴的时候丢三落四。然后我又就色彩的
和谐,剪贴的散片的大小比例作了指导,力求使学生的剪贴画有内容、有意义。
在一片忙碌中,同学们展开丰富的想象,拼贴了一个个新颖别致的图案,有长形、方形、圆形、扇形、环形等。一幅幅剪贴画大小匀称,色彩和谐,就连画的名字也充满童趣,比如《快乐的星期天》《二月河》《脚印》《精彩的马戏》……
3 自由写作,张扬个性
“写”是此次剪贴画作文最重要的环节。为了使这次作文有质量、有新意,我首先引导学生明确了此次写作的内容,经过一番讨论,学生们认识到这次作文可以写剪贴画的过程,可以写剪贴画的内容、隐藏的故事、蕴含的意义,也可以写由这幅剪贴画产生的感想或联想,还可以写与这次活动或这幅画有关的其他内容。总之,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。这样学生有较多写的自由,可以避免由刚才的兴趣高峰跌入低谷, 丧失自由作文的最佳时机****作过程中,我允许他们找自己的朋友讨论,允许他们翻阅课外书,借鉴优美词