文档介绍：小学数学教学生活化
重庆市开县郭家镇中心小学刘琼
[摘要]在小学数学教学中,使学生感受数学与现实生活的联系,教学时必须让学生体会到数学就在我们身边,为学生架设一座“知识世界”与“生活世界”的桥梁。
[关键词]小学数学生活数学
《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学****数学和理解数学。”教师应该将学生的生活与数学学****结合起来,让现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体,生动,直观。
一、捕捉“生活素材”,激发学****兴趣
数学知识是抽象的,数学的学****是枯燥的。特别是学****计算,学生的情绪更低。为此结合教材特点,学生特点,以及学生的生活环境,让学生在情境中学****在情境中掌握,是激发学生学****兴趣和求知欲的有效手段和方法。例如,在学****年月日》一课时,我就谜语引入创设情境,“有两个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,等到年底剩张皮”这是什么呢?学生好奇心被激发了,争先猜出了谜底(年历),这时候,老师提出问题,学生在旺盛的求知欲的驱使下,兴趣盎然地学****新课程,体会学****数学的乐趣。
二、教学方式生活化,让数学课堂呈现生机
教学方式生活化就是联系生活实际,让学生感受数学,使他们懂得数学源于生活,生活中充满数学。使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的数学事实,让数学贴近生活,让学生真正体会到生活真有趣,数学真有趣。
如在教学“认识图形”时,我安排了“拼拼搭搭”的游戏:要求学生利用袋子里的学具动手拼搭一个漂亮的图案,拼搭好后在表格里填上所用图形的块数。课堂上小朋友发挥了自己的想象力,拼搭出了一些他们自己喜闻乐见的图案,
真正做到数学面向全体,让不同层次的学生都有机会体验成功的喜悦。
三、
学****数学最终目的就是要把学到的知识应用到实际生活中去。教师要千方百计地创造生活情境,让学生运用所学的知识和方法研究、探索,解决一些简单的实际问题。不但可以帮助学生增进对知识的理解,了解知识的价值,而且可以增强学生学****和应用数学知识的信心。例如,在讲授“利息”的知识点后,我安排了这样的课外作业“自己做一次小小会计员”,让学生去银行了解现在的利率,然后让他们