文档介绍：浅谈如何教好小学数学
邹权兴广东省龙川县车田镇樟州小学 517300
摘要:数学来源于生活,贴近于生活,应用于生活。因此,在数学教学中,教师要有计划、有意识地引导小学生从生活中最熟悉的情境中去学****数学知识,激发小学生学****数学的求知欲,养成小学生良好的学********惯,才能教好小学数学。
关键词:小学数学求知欲学****兴趣学********惯
数学来源于生活,贴近于生活,应用于生活。因此,在数学教学中,教师要有计划、有意识地引导学生从生活中最熟悉的情境中去学****数学知识,激发小学生学****数学的求知欲,养成小学生良好的学********惯,才能教好小学数学。
在情境教学中激发小学生的求知欲。
在教学中运用游戏互动、实物、模型、多媒体等教学手段,触发小学生的感官,激发小学生学****兴趣和求知欲望。让学生对所学知识产生浓厚的兴趣,调动学生学****的积极性,教师又要加以有意识地引导,就会取得事半功倍的效果。我主要通过以下几种方式来激发小学生的求知欲望。
一、培养学生的学****动机和学****兴趣
学****动机对数学学****活动具有引发、维持与导向作用;学生只有对所学的知识产生兴趣,才能激发学生的学****愿望,促使学生勤思多想,成为学****的主人。因此,在教学中应注意抓住数学内容本身的特点,激发学生的学****动机和学****兴趣,创设情境、设计一段激发学生学****兴趣的导入语引入新课,让自主探索、交流、讨论等方式诱发学生的学****欲望。有许多数学问题,可以通过学生实际生活中的情境来予以解决。小学生自身的生活经验和逻辑推理能力的不足,对数学认识有局限性。
我们应该将课堂中的教学放归到实际社会生活中,放归到学生的活动和实践中,让学生在一个更广阔的天地中去理解数学、体验数学、获得数学、应用数学。为了帮助学生更好地学****数学,教师要为学生提供动手操作的机会,鼓励学生动手,
让学生感受到动手操作也是一种很好的学****方法,也让学生感受到多看不如多做,由此产生更生动、深刻的印象。这一策略,正好适合小学生好动的年龄特征。
二、培养小学生的竞争意识,从而养成小学生良好的学********惯
在小学数学教学中,依据小学年龄的特点,利用小学生好奇、争强、乐胜的心理,喜欢受人夸奖。小学数学课堂教学中,教师应有意识地设计竞赛题和竞赛形式,学生会兴致盎然,热情高涨,学****空前活跃;与此同时,教师要培养学生在竞赛中取胜的良好学********惯。首先,要培养学生认真审题的能力,明确题目的具体要求,可以让学生养成认真严谨的****惯,在教学过程中引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度;其次,要培养学生认真独立完成作业和自觉检查的****惯;最后,要培养学生勤于动脑,善于思考的****惯。只有勤于动脑,肯于思考