文档介绍：剧作基础
徐晓东
第一章观念
课时安排以及教学目的
课时:16课时。
教学目的与意义:
观念虽然仅仅是认识的改变,但却是有力量的,它会带来不可思议的结果。每个人都有固定的思考模式与****惯,教育中的概念与边界设定往往又加深和加强了模式化,在模式中呆久了,就很难有创造性。本章即希望破除观念的樊篱,以专题讨论的方式引领写作者重新审视一些并不显见却始终存在的问题,以便打开一扇又一扇曾经关掉的窗子,使其视野辽阔、呼吸自由。
1. 电影是....
好电影没有秘诀或公式,它不断地在“越界”,而一个越界的东西是无法被定义、无法被总结的。
叙事练****1)
用统一的拾得素材来建构你自己的叙事。在这个过程中,要求每个同学都将自己看成是“作者”,将叙事看成是一个探索的、创造的过程,为了诚实准确地表达自己,实验性地使用独有的文法和造句规则来安排既定素材,从而体现出自己的自我意识、思维模式、美学形态、价值取向等。
2. 自我意识
“作者”和“电影工作者”的区别在于:“作者”能够建立一种个人风格,包括价值观和美学形式。而“电影工作者”则是一个去个人化的集体,匿名的公众代表,没有“我”,只有“我们”。
很多时候,你所能做的最聪明、最可行的选择即是讲一个“我”的故事。
很多时候,叙事都得从自身出发。伯格曼拍摄《野草莓》时才 39 岁,正值人生和事业的上升期,但他却在讲述一个将要死去的老人的故事,充满了“痛苦、忧愁、残酷、逃避、哀伤、恐惧、孤独、冷酷、温情、严厉与无力感”(伯格曼语)。表面上看,这似乎是一个“他者”的故事,而事实上,他只不过将“我”乔装一番,以便于更好地表达自身那种生理与心理的危机。
叙事练****2)
讲一个“我”的故事。说出你的秘密、你的喜悦或恐惧,它是你生命的颤栗,是最隐私的个人化体验,也许,它是一个关于童年的灿烂记忆或不堪回首的情感伤害;也许,它是一种关系的建立或一种关系的破裂;也许,它关系到一个对你而言最重要的人,他的存在影响了你,使你的生命曲线发生变化;也许,它就是你曾经的梦想,可一件事最终导致它的夭折,你低头捡一地碎片,重新拼出一个图景....
3.“关于什么?”—一个错误的问题
你的剧本不是在表现一个问题,而是在表现对一个问题的个人化理解。所以,不要苦苦纠缠于“这部电影是关于什么的?”—这是一个错误的问题。而应该把重心放在你对这个问题怎么理解上以及你的好奇点和价值观(当然,题材决定论者则另当别论)。
叙事练****3)
以同一个事件作为出发点(比如“汶川地震”),建构自己的叙事,体现出你的立场、角度和价值观。