文档介绍：第三单元
质
疑
反
思
父爱如山,我们往往被山的伟岸所震撼,就象我们都曾经崇拜父亲一样。可是无论多么高大的山都离不了水,这水就是父亲内心对我们的爱,所以理解父亲吧,多为他们做一些事吧,哪怕回家多叫一声“爸爸”也好啊!记住:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”啊!
关于父亲的名言
依慈父悲母长养之恩,一切男女皆安乐也。慈父之恩,高如山王;悲母之恩,深似大海。(释迦牟尼佛说心地观经)
父爱同母爱一样的无私,他不求回报;父爱是一种默默无闻,寓于无形之中的一种感情,只有用心的人才能体会。——香港著名作家梁凤仪
拥有思想的瞬间,是幸福的;拥有感受的快意,是幸福的;拥有父爱也是幸福的。——台湾著名作家琼瑶
父爱,如大海般深沉而宽广。——国家总理温家宝
父爱是沉默的,如果你感觉到了那就不是父爱了! ——冰心
父爱是水——俄国著名作家高尔基
父之美德,儿之遗产。——字严
课题
甜甜的泥土
学****目标
1.  体会字里行间流露出来的母子深情。
2.  感受语言的清新自然和笔法的细腻。
3.  学****巧妙的构思。
导学过程
预<br****br/>导
航
这是一篇小说,有必要了解小说的三要素。
简述故事情节,让学生初步体会立意的新奇。
  A学生说说故事情节。
  B以小标题的形式拟。根据课文内容在下列横线处填上一个字。
如: 奶糖 ——奶糖——奶糖——奶糖
   (开端)   (发展)    (高潮)   (结局)
人物在怎样的环境下活动,有何作用?(在文中勾画环境描写的语句)
  A、学生朗读,标记环境描写的语句。
 B、环境描写的作用:。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。  。
  (3)说说文中人物:
  明确:离异母亲、小亮、同学、老师等
探
究
展
示
阅读体验,品位语言
你能从哪些字句中感受到母子情深?
学法指导:品读语句,可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。
2.  学生跳读(选择你感受最深的语句来读),按句式说话:“读_______________,我体会到  _________________ 的句式说话。
拓
展
延
伸
真情采访,情感熏陶1、情境设置:模拟电视栏目(真情  情满天下)
   主题:母爱的天空