文档介绍：《孙权劝学》教学设计
濮阳县实验中学王晓辉
学****目标
1、积累文言词语,翻译课文。
2、品味文中的人物语言。
3、领会文章给人的启示。
学情分析
经过七年级上学期的学****学生已经初步掌握利用工具书和课下注释疏通文言文的大意的能力,需要加强的是分析文言文的能力。
重点积累文言词语,理解文意。
难点品味文中的人物语言。
课时一课时
教学过程
一、***导课
(课前,利用多媒体屏幕播放歌曲《三国演义》片头曲)。
同学们,一曲雄壮的歌曲,把我们带到那个群雄争霸的三国时代,今天,我们就通过一个有意思的小故事,去认识其中的几位英雄。
检查预****br/>1、《资治通鉴》是( ) 主持编纂(zuǎn)的一部( )通史,记载了从( )到(
)共一千三百六十二年的史事。书名“资治”,说明本书编纂的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
2、“四书五经”是儒家经典。
“四书”指:( )、( )、( )、( )。
“五经”指:( )、( )、( )、( )、( )。
出示学****目标
1、积累文言词语,翻译课文。
2、品味文中的人物语言。
3、领会文章给人的启示。
二、学****新课
学法指导
一读读准字音,读出停顿。
二读读懂文意。
三读读出语气。
(一)初读感知
1、自由练****朗读两遍课文。第一遍,要求读准字音;第二遍要求读出节奏和停顿。
2、同桌互相检查一遍。
3、指名朗读课文,指正或评议。
4,、强调重点字词,巩固练****br/>(二)理解文意
学法指导
文言翻译五字法:
留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替:用现代汉语词替换古代文言词。
调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。
补:补充出句中省略的内容。
删:删去没有实在意义的词。
要求先默读课文,借助课下注释和工具书自译课文,再同桌互助解决疑惑,最后指名说文章大意。
(助读卡片三张)
1、注意文中出现的倒装现象和句子成分省略现象:
①蒙辞以军中多务。
应理解为:“蒙以军中多务辞”
②孰若孤?
哪一个比得上我(处理的事务多)呢?
2、文中出现的两个成语:
①吴下阿蒙
吴下,现在江苏长江以南;阿蒙,三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙,后比喻人学识尚浅。
②刮目相待
另眼相看,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目,擦擦眼。
同桌互助,合作探究,解决疑难词句。
3、文中的“卿”“孤