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虚拟现实技术在品德教育中的应用
摘要分析虚拟现实技术应用于品德教育教学上的优势和可行性,探讨思想品德课程教学内容和虚拟环境学习的融合过程及虚拟环境对学生良好行为影响的心理机制,重点分析虚拟学习环境构建过程中所涉及的设计要素。
关键词虚拟现实;虚拟环境;品德教育
Application of Virtual Reality Technology in Morality Education//Gou Xiangyu, Liu Zhiqin
Abstract To deal with some problems that existed in the instruction of morality course for pupils, this paper firstly discussed the advantages and feasibilities of virtual reality technology to solve these problems, then discussed the integration of morality course and virtual learning environment, and the impact of the virtual environment for pupils’ nice behaviors. Besides, the elements of the virtual environment are discussed.
Key words virtual reality; virtual environment; morality course
Author’s address School puter Science and Technology, Southwest University of Science and Technology, Mianyang, Sichuan, China 621010
1 引言
自新中国成立以来,我国一直都非常重视青少年的思想品德教育。十一届三中全会以后,我国在小学开设思想品德课程[1]。这一举措在取得巨大成绩的同时,也产生一些问题:品德课程教学内容多为理想化的道德条款,学生学习兴趣不高;学生被动地接受知识,积极性不高,忽视学生在学习过程中的情感体验。
以计算机和网络技术为代表的信息技术的迅猛发展,使人们可以将越来越多的技术手段运用到日常的教学活动中,从而促进教学活动的开展。作为教育技术的研究人员,笔者认为,虚拟现实技术的出现,为解决上述思想品德课程教学中存在的问题提供了可能性。
2 虚拟现实技术及其解决问题的优势
自1968年Ivan Sutherland发表一篇名为“The Ultimate Display”的论文至今,虚拟现实技术已经伴随着计算机技术的进步得到长足的发展。虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术是指借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段,其核心是建模与仿真[2]。如今,众多的设备可被用于虚拟现实,包括头戴式显示器、数据手套、动作捕捉系统等[3]。VR已经在诸如建筑设计、军事仿真、虚拟制造、游戏娱乐等领域得到广