文档介绍：体育教学论文:
娱乐体育教学探析
一、娱乐体育教学的基本特点
传统的体育教学内容往往比较单一,学生的积极性不高,教学效果往往不令人满意。娱乐体育教学以其丰富的教学内容往往深受学生欢迎。如在娱乐体育教学中,可采用将几个项目有机搭配安排成赛道的形式,学生分组进行比赛,教学效果往往比单项教学好得多。如可把练习项目30米跑—-跨栏——前滚翻——双杠支撑前移——排球原地垫球20次混合起来教。这种练习方式有如下优点:其一,它激发了学生参与的积极性。其二,培养了学生的合作精神,让学生自觉探讨、共同提高。其三,丰富了体育课的内容,学生身体素质能得到全面发展。
从方法论角度讲,娱乐体育教学是指在教学过程中将教学内容改为“节目”,以充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,并使学生在融洽、合作的气氛中充分体验运动的乐趣、体验克服困难后发现成功和快乐的一种体育教育思想。在娱乐体育的实践中,学生是教学活动的主体、学习的主人,教师是“节目”的主持人。“主动学习、愉快发展、全面提高”是娱乐体育教学的主要特征。
二、娱乐体育教学的基本要素
环境优化。硬环境安全、趣味、协调;软环境健康和谐、生动活泼。
情感驱动。教学中要引起学生快乐和成功的情感体验;教师应从情感教学人手,激发学生勤奋学习;建立民主、合作的师生关系。
协同教学。指运用协同论的原理,在体育教学过程中重视教与学诸要素之间的参量配置协调、同步与互补,以形成体育教学活动协同高效的运行机制,使体育教学的整体功能得以放大、增值。协同教学要求启发式的教法与创造性教法有机统一,其突出特点是在内容上强调发现学习、在形式上强调学习过程自组。
增加评价。由口头的形成性评价和激励性评价组成,是一种即时的教学反馈。应注重以下几点:(1)形成性评价要及时准确,激励性评价要适时并保持较高的频率。(2)凄有时效性。(3)要避免超负荷。(4)要强调多项性。
快乐体验。主要指快乐的运动体验与成功体验。在教学中强调不同的体育活动所独具的乐趣。实践中应强调以下几点:(1)教材要适合学生的身心特点,照