文档介绍：万方数据
摘要:学校整体干预方案是西方国家广受欢迎的学校欺负行为干预方案,该方案包括三个水平,即学校水平,班级水平与个体水平。影响该方案干预效果的因素主要有方案的系统性、执行方案所拥有的资源、方案执行的持续时间、,难以解决校园以外的欺负行为问题。进一步研究将侧重于关注教师在欺负行为中的作用、针对学生差异与学校特点制定个性化的整体干预方案、:学校:欺负行为;整体干预作者简介:刘丽琼/海南师范大学教育科学学院讲师?肖少北/海南师范大学教育科学学院教授?合干预。【科渲泄闶芑队氖茄U甯稍し桨浮与校园文化,使之变得更加安全与和平。具体措会,吸收学生、教师、家长及学校其他相关人员《外国中小学教育》年第欺负行为是校园内经常发生的一种特殊形式的攻击行为,以力量的不均衡性α壳康囊环欺负力量弱的一方胫馗捶⑸欺负者与受欺负者在一定时间形成稳定的欺负/受欺负关系为特点。自挪威的甇斓既ü缘姆雌鄹涸硕以来,英国拦爰幽么蟮裙揖辛俗坑成效的学校欺负行为干预研究,形成了较为成熟的学校干预方案。其中有些方案是针对欺负者或受欺负者的心理与行为问题而实施的个别干预方案,如社交技巧训练、情绪控制能力训练、同伴干预与问题解决技巧训练等;有些方案是强调整个学校参与的整体干预方案,如挪威甇三水平干预方案,即学校、班级与个体三水平综一、学校整体干预方案的内容学校整体干预方案建立在这样的一个理论假设上,即欺负行为是一个系统性问题,要通过学校全体人员共同处理才能解决。它强调以学校为基础的,多水平干预方案。根据干预的目的,范围与方法不同,可以分为学校水平、班级水平与学生水平的干预。⒀K降母稍学校水平的干预侧重予改变整个学校的气氛施主要包括:贫ㄐ9妫妹课煌宄男┬形J瞧负行为以及违反后将会受到的惩罚,倡导相互尊敬与非暴力行为。⑵鄹盒形D涿ǜ嬷贫龋睦果被欺负或看到同学被欺负要对学校进行报告,如果家长怀疑自己的孩子卷入了欺负行为中,也应该向学校进行报告。嗫匮5乃星颉闪⒎雌鄹何被帷⒔淌ぷ餍∽橛爰页共同参与、执行与监督干预方案的实施与评估。钩扇说钠鄹盒形#康鞒扇诵形5氖范作用。由于大部分学校很少重视学校欺负问题,对其所带来的严重后果认识不足,有些教师或校长甚至认为欺负行为只是学生在孩童时代的一种正常行为或交往方式。【恳虼搜8稍し桨钢葱幸评估学校对欺负干预的需要程度、能够为执行方·本文系海南省教育厅高等学校科学研究资助项目“受欺负儿童求助策略及其影响因素研究”钅颗己牛难芯砍晒
刘丽琼肖少北:国外校园欺负行为的学校整体干预方案述评
案提供的资源,以提高学校对欺负问题的重视, (3)
从而有助于方案的顺利执行。鼓励受欺负者及其父母与欺负者及其父母进行交
评估学校对干预方案的需要主要采用三个指 161
标,即直接欺负行为的发生率,间接欺负行为的(4)
发生率与欺负行为的严重性,如该校欺负行为是受欺负者并不是他们不好才受欺负,不要批评受
不是已经成为了一个重要的问题,欺负行为与其欺负者没有处理好问题。
141 (5)
评估学校所能提供资源的评估主要采用三个 121
指标: 对欺负者的干预主要在于改变其对欺负行为
(1)的态度,培养其移情能力与问题解决技巧。具体
资源情况。措施主要有:
(2)(1)
执行欺负行为方案