文档介绍：第三章学前儿童心理健康
第一节学前儿童心理健康的标准和影响因素
一、学前儿童心理健康的标志
智力发展正常
情绪健康
乐于与人交往,人际关系融洽
行动能力强,心理结构和谐统一
性格特征良好
二、学前儿童心理健康的影响因素
遗传与先天素质:
父母的智力缺陷通过遗传影响儿童的心理健康;
孕妇用药、营养与情绪不良、患病、环境污染、放射线与烟酒都有可能导致儿童的先天素质不良而影响学前儿童的心理健康。
心理因素:
影响学前儿童心理健康的主要心理因素有动机、自我意识、情绪、气质。
社会因素:
包括家庭、幼儿园、社会。
第二节学前儿童心理发展特征和评价
一、学前儿童神经心理发展特征
(一)感知觉的发展
视觉:
新生儿视觉不敏锐→第2个月有头眼协调
4~5个月出现眼手协调动作,开始认识母亲和物品,喜看红色
1~
~2岁两眼调节好,
2~3岁可注视小物体及画面达50秒
5岁能区别颜色,~
听觉:
胎儿后期已有听觉
1个月能分辨“吧”和“啪”的声音
3个月出现定向反应
8个月开始区别语言的意义
1岁时听懂自己名字
2岁时能区别不同高低的声音,听懂简单吩咐
3岁后更可精细的区别不同声音
4岁语言听觉基本完善。
味觉:
出生时味觉已发育完善,新生儿对不同味道已有不同反应
4~5个月的婴儿对食物的微小改变已有敏感。
嗅觉:
出生时嗅觉发育基本成熟
1个月时对强烈气味有不愉快表示
3~4个月时能区别好闻和难闻的气味
7~8个月更灵敏,对芳香气味有反应
皮肤感觉:
新生儿触觉已很灵敏;
新生儿已有痛觉,但较迟钝;
第2个月才逐渐改善;
温度觉出生时就很灵敏;
2~3岁时能分辨体积相同,重量不同的物体。