文档介绍：浅谈如何培养学生学****数学的主动性
数学知识的抽象性,学生思维的活跃性,思考问题的多样性等都要求教师在教学活动中激发学生兴趣,培养学生学****数学的主动性,这样有利于促进学生的成长,同时也为学生终生学****奠定基础。如何提高中学生数学学****的主动性应当是每个中学数学老师有必要考虑的一个问题。以下是我的一些观点和做法。
一、结合数学学科的特点,向学生进行思想教育
思想教育是学生整体素质的一个重要方面,在数学教学中,教师往往忽视对学生进行思想教育。数学教学与其他学科一样,也要结合教材内容和学生实际,适时适度地向学生进行思想教育,首先教师要联系实际向学生进行学****目的的教育,正确认识学****的意义,从而产生正确认识学****的动机,提高学生的主动性。
二、重视学生兴趣和****惯的培养
兴趣是人力求知道某种事物,参与某项活动的渴望探求真理,并具有积极情绪色彩的意识倾向,学****兴趣与学生的学****有着密切的关系,是学****入门的先导。是学****自觉性和积极性的核心。学生对数学是欢喜愉快,还是厌倦畏难,直接影响知识的掌握和智力、能力的发展。在教学中,培养学生的学****兴趣,首先老师要借助熟悉的实物、图片,采用现代化多媒体进行直观教学,形象、具体、生动。充分调动学生的多种感官。
三、数学课教学要面向全体学生
素质教育要面向全体学生,特别是学困生,学困生是教师的一块心病,它一直困扰着教师的教学,有相当一部分教师对学困生不能认真对待、主动关心,只是埋怨他们“笨”,如果我们给予学生爱的天平多偏向学困生,注意发现他们身上的闪光点,给他们以情、以力量,多用鼓励性语言去鼓励他们,使他们同样能有勇气回答问题,这样就有使他们逐渐从不自觉听课到自觉听讲,进而到自觉完成作业,再到积极发言。不断树立他们学****的自信心,让他们看到“胜利“的曙光,享受成功的喜悦,扬起学****的风帆。
四、突出学生主体地位,激发学生数学学****兴趣
诚然,学生是学****活动的主体,要使他们真正成为学****的主人,就应该培养他们的自主精神,让他们自觉地投入到数学学****活动中来,以便积极主动地探索知识,使主体作用得以发挥和体现。为突出学生主体地位,激发学生数学学****兴趣。我们做了以下尝试:
1、改变教学模式,突出学生主体地位;
作为高中数学任课教师,怎样才能使自己教学适应新课改、新高考?这是我们不断思考和探索的问题。我们经常出现自己讲的很辛苦,学生课堂也很活跃,可是到考试时学生依然不会做这样的怪圈。我们经常考虑这样的问题。针对这样的困惑,我们加强并落实了学生的预****工作,上每节课之前教师都先提出学****内容和预****要求,而课堂上我们抛开了以往教学的做法:以教师讲为主,学生参与的比较少;而是争取做到:真正落实学生的主体地位,教师要控制住自己的表现欲,扎实落实
“三讲三不讲”。即,讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;学生已会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。教师切切实实起到引导作用,不去越俎代疱。在课堂上讲练结合,落实学生的学****效果,减少无用功。落实完了下去再做作业巩固,才能见效。
2、建立互助组,促进“先锋队”;
高中数学的学****只凭高效的课堂也是远远不够的,为了抓好学生们课后学****效率,我不断创新学****形式,形成了“建立互助组,促进先锋队”的课后学****模式。也做了不少尝试:
特别在高三阶段,为了落实课后练****效果,