文档介绍：单元
第一册
第二册
第三册
第四册
第五册
一
品味
与
赏析
情感与意象
(中外诗歌)
情趣与理趣
(抒情散文)
人物与环境
(小说)
性格与冲突(戏剧)
情节与语言
(小说)
二
品味
与
赏析
提要钩玄
(古代叙事散文)
含英咀华
(诗经楚辞汉魏六朝诗歌)
感受与共鸣
(唐诗)
情思与意境
(宋词)
披文入情
(古代抒情散文)
三
思考
与
领悟
品人与品文
(记叙散文)
写景与抒情
(古写景散文)
质疑解难
(古代议论散文)
理清思路
(社科论文)
融会贯通
(文艺论文)
四
沟通
与
运用
博观约取
(新闻报告文学)
对话与交流
(演讲辞)
启迪与想象
(科普科幻)
知人论世
(古代传记)
概括与归纳
(自然科学论文)
①阅读鉴赏(20个知识能力点)
理解和说明
1、20个学****重点,相对独立,各有侧重;又互相交叉,可以
灵活处理
2、突出文学性,议论文内容偏少,可自己补充
3、现当代64%,古诗文45%,突出传统文化。
4、每单元三篇文章,精读略读可灵活处理
5、,很难处理完,自主选择删减
6、20个学****重点,课本没有文字体现,体现在每课后的研讨练****中。三四道题的一般顺序是整体把握、要点掌握,局部鉴赏,开放拓展
整体把握
披文入情感受与共鸣理清思路提要钩玄概括归纳
品味赏析
思考领悟
诗歌
情感与意象情思与意境含英咀华对话与交流
散文
写景与抒情情趣与理趣品人与品文
小说
人物与环境情节与语言
戏剧
性格与冲突
新闻
博观约取
沟通运用
知人论世品人与品文融会贯通启迪与想象对话与交流
名著导读
背景介绍作品分析思考探究
梳理探究
搜集,梳理,探究,发现
阅读教学过程
主线:披文入情,提要勾玄,概括归纳,含英咀华,融会贯通,梳理探究借鉴运用
册次
单元
专题
第
一
册
一
心音共鸣写触动心灵的人和事
二
亲近自然写景要抓住特征
三
人性光辉写人要突出个性
四
黄河九曲写事要有点波澜
第
二
册
一
直面挫折学****描写
二
美的发现学****抒情
三
园丁颂歌学****选取记叙的角度
四
想象世界学****虚构
第
三
册
一
多思善想学****选取立论的角度
二
学会宽容学****选择使用论据
三
善待生命学****论证
四
爱的奉献学****议论中的记叙
册次
单元
专题
第
四
册
一
解读时间学****横向展开议论
二
发现幸福学****纵向展开议论
三
确立自信学****反驳
四
善于思辨学****辩证分析
第
五
册
一
缘事析理学****写得深刻
二
讴歌亲情学****写得充实
三
锤炼思想学****写得有文采
四
注重创新学****写得新颖
1、顺序可调整 2、内容可调整 3、内容可细化精要
②表达与交流:20个写作专题
第一册
第一单元
品味赏析
现代
诗歌
情感
意象
1﹡《沁园春·长沙》
2 《雨巷》《再别康桥》
3大堰河,我的保姆
抒情诗佳作,或革命豪情,或朦胧爱情,或母校别情,或赤子之情
第二单元
品味赏析
古代
散文
提要
勾陈
4《烛之武退秦师》
5《荆轲刺秦王》
6《鸿门宴》
写人记事的典范
历史经典事件
人物性格鲜明
第三单元
思考领悟
现代
散文
品人
品文
7《纪念刘和珍君》
8《小狗包弟》
9﹡《记梁任公的一次演讲》
写人叙事,现代当代兼备,鲁迅代表最高成就,巴金继之,梁实秋、汪曾其殿后。
第四单元
沟通运用
新闻
报告文学
博观
约取
10《短新闻两篇》
别了,不列颠尼亚
奥斯威辛没有什么新闻
11《包身工》
12﹡《飞向太空的航程》
体裁特点提取信息
或记录重大事件,或报告文学划时代作品,或通讯重建精神家园
第一册第一单元情感与意象
1、仔细阅读,疏通词句
2、筛选阅读,整体把握
3、想象阅读,活现画面
4、鉴赏阅读,分析意象
5、回头阅读,梳理总结
【例】
寥廓: 高远空旷。
辽阔: 宽广空旷。
峥嵘:①山石高峻;
②不同寻常,不平凡。
山石(嶙峋峥嵘)、才能(头角峥嵘)、岁月(峥嵘岁月)
天伦叙乐:
天伦,天理伦常。伦,人与人的关系。
儒家里的五伦指孝敬父母、友爱兄弟姐妹、夫妇循礼、对朋友忠诚宽容、同道相谋(君仁臣忠)
叙,强调一个挨一个的序列。
老人和孩子在一起其乐融融的样子。
紫色的灵魂:①高贵的灵魂②苦难的灵魂(《大堰河,我的保姆》)
(天地)
(地面,水面,面积)
(1)仔细阅读,疏通词句文意
疏通文意
寒秋,(我)独立(于)北去湘江(的)橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅(宇宙