文档介绍：阳光体育快乐教学
李丽红
摘要:良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学****动机的重要因素,是取得成功的先决条件。“阳光体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。本文就快乐体育展开了讨论,以便能使小学体育教学更加轻松、快乐地进行。
关键词:阳光体育;教学方法;教师;学生
人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学****情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。阳光下、草地上,天真无邪的孩子在尽情地嬉戏;操场上,孩子们在蹦跳中自由挥洒着年少的***,这是我们多么向往的情景啊!良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学****动机的重要因素,是取得成功的先决条件。“阳光体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。
由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学,才可能使学生在心理和物质上做好充分准备,保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学、寓教于乐是上好体育课的关键,为此,笔者针对阳光体育的快乐教学方法进行了初步的探索。
一、培养学生学****体育的兴趣
体育是人类与生俱来的最大喜好,培养学生学****体育的兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向,它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学****兴趣能调动学生的学****积极性,促使大脑处于高度兴奋,造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见,学****兴趣是促使学生主动参与学****的前提。如何使课堂教学兴趣化、
快乐化呢?
课堂导入,它好比一场戏剧的序幕,要一开始就引人入胜,激发学生的好奇心,使学生产生求知欲,诱发出最佳的心理状态,做到这一点,就需要教师创设最佳的教学情境。笔者在导入课堂时(课的开始准备部分),无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面,都根据不同类型的课时内容,因地制宜的为学生创设一种富有***、新颖的外界条件。有时的场地采用的是多方位的,半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计,给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时,有时采取不固定的自由运动,通过教师的引导,师生一起一会儿自由练****一会儿小组结伴练****有时安排在音乐的伴奏下,师生一起自编自舞、或模仿各种跳跃的配乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学****氛围,诱发了学生的练****达到热身的效果,又缩短了师生之间的距离,为顺利进入运动技能状态创造了良好的学****条件。
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。为达到此目的,教学中教师一定要重视对学生的启发、引导,使学生在教师的启发引导下,正确的思维,轻松地接受新知识。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法,最后很自然地引出了正确的动作要领,使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中,自然的掌握了新授知识的内容。
安排练****时有趣的活动是学生各种技能形成的