文档介绍：季氏将伐颛臾
《论语》
实验中学:吴翠英
说教材
说学情
说目标
说教法、学法
说教学过程
展示板书设计
说重、难点
说课的知识结构(知识树)
季氏将伐颛臾
课堂评价
资源开发
说教材
《季氏将伐颛臾》是苏教版高中语文必修四“我有一个梦想”专题,和《寡人之于国也》构成“经世济民”版块的。《季氏将伐颛臾》是古代经典政论,体现了教育家思想家孔子以“仁”为核心的哲学思想体系, 也表明历代有志之士以探求政治文明为己任的目标,践行其“经邦济世,强国富民”的崇高思想境界。本专题的教学重点是积累常见的文言知识,掌握说理性文言文的论证方法,感受杰出人物的政治胸襟。《季氏将伐颛臾》是本专题的第一课,对学****下面《寡人之于国也》有很大帮助。
说目标
教学目标:
1、了解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。
2、借助注释和工具书,掌握文言知识,积累“是、止、见、过、于”等文言词语和“无乃……与”“何以……为”的句式。
说重点、难点
1、重点:文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握;熟读并背诵课文,把理解词句与理解理解文章统一起来。
2、难点:学****驳论文批驳错误观点亮出正确观点(边破边立,破中有立)的论证方法,并运用比喻句、排比句、反诘句增强说理的力量。
说教法学法
(一)教法:根据该课的教学目标、教材特点,我采用以下方法进行教学:
利用歌曲视频、图片投影等手段进行直观演示,激发学生的学****趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、诵读法
灵活运用速度、精读、自读、齐读等阅读方法,理解课文内容,提高对课文的感悟能力和分析水平,加深对课文的理解。
针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学****中解决问题,培养学生的合作探究的能力。
(二)学法:立足文本,从具体信息到抽象情感,从已知涉及未知,引导学生多思考,多感受;把学****的主动权还给学生,践行“自主、合作、探究”的学****方法。
说学情
语文基础薄弱,文言文底子薄。
1、字词句掌握情况差。
2、口语表达能力普遍低下。
3、阅读能力低下。
4、写作能力普遍低下
5、文言文基础严重不足。
说教学过程
检查预****br/>1、朗读:读准字音,读出句读,读出感情。
2、翻译:正确,通顺,词采。
3、学生质疑,小组交流,教师精讲点拨,集中答疑。
4、积累:实词,虚词,句式。
冉有、季路见于孔子
陈力就列,不能者止
无乃尔是过与
何以伐为?
是社稷之臣也判断句
季路见于孔子引出对象
季氏将有事于颛臾对
虎兕出于柙从
而谋动干戈于邦内在
是谁之过与过错,名词
无乃尔是过与责备,动词
且尔言过矣错误,形容词
季氏
孔子
冉有、季路
权臣
家臣(学生)
老师
争权
夺利
礼治
仁政
文谋(主)武勇(次)
合作探究1:文中涉及了几个人物?他们之间有什么样的关系?
合作探究2: 阅读、思考、讨论
文章一共写了孔子与冉有三次对话。试概括三次对话的主要内容。
第一次对话:
第二次对话:
第三次对话:
阐述反对讨伐的理由
批评两学生没有尽责
提出自己的政治主张
季氏将伐颛臾