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略了其中一些句子的朗读及某些课文细节的讲解,在这些地方还需要改进。3、过于注重听说读技能的培训,有些忽视写的能力的培养。在今后的教学中要适当加以调整。课标分析义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。语言知识目标:通过本节课的学习,85%以上学生能在图片帮助下听懂、会读、正确运用单词visit,tomorrow,plane,getup,from,sock.:..85%以上学生能在图片帮助下听懂、会读单词o’clock,sea,swimsuit。85%以上学生能听懂并正确朗读课文。语言技能目标:85%以上学生能在具体情境中听懂会说句型:I’mgoingto…Wearegoingto…并能理解、运用句型“I’mfrom”自我介绍。情感态度目标:全体学生形成善于制定计划的意识并养成在旅行中能够保管好随身携带物品的好习惯。学习策略目标:学生通过头脑风暴回答问题,图片展示,动画观看,小组合作等在创设的情境中进行英语学习情感态度目标:通过对海南的了解,培养学生热爱大好祖国河山,开阔眼界,丰富知识。总之,以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思维能力,从而全面提高学生的综合人文素养。