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工程应用型本科院校《机械设计基础》教学改革探讨
马兆允
南京工程学院机械工程学院江苏南京
摘要针对工程应用型本科院校培养人才要求结合《机械设计基础》课程内容及其特点分析了传统教学大纲、教学内容及教学方法
的不足提出了具体改革的方法与目标。
关键词工程应用型机械设计基础教学改革
中图分类号文献标识码文章编号
《机械设计基础》课程是工程应用型本践创新能力,笔者认为可以考虑适当增加开放实验设备
科院校机械类和近机类专业中一门十分重一些小的创新设计环节,并作为考核内容为了使得学生有尽可能多的机会锻炼
要的专业基础课,在整个专业学习中起着的一部分。动手实践能力,应当对学生全天候开放实
承上启下的作用。南京工程学院作为走在验室和实习工厂,便于学生利用业余时间
前沿的应用型本科院校,在应用型本科教课程教学方法的改革来锻炼动手能力,有利于增强学生的学习
育教学中进行了卓有成效的教育教学改《机械设计基础》课程内容具有较强的兴趣,提高学生学习的积极性和创造性。
革,但在某些方面仍亟待加强,某些课程的理论性和实践性,作为应用型本科教育,有增加综合实践环节
教学改革仍需探索。笔者根据近几年的教必要改革目前“重理论轻实践,重知识传授传统的《机械设计基础》实践环节只有
学实践经验,认为现在《机械设计基础》的忽视学生能力培养,填鸭式课堂灌输”的教一周到两周的课程设计,设计内容为一级
教学内容与教学方法距离应用型本科教育学方式。可以从以下几个方面进行探讨。或二级圆柱齿轮减速器设计,该课程设计
仍有一定的差距,有必要进行改革,现从以采用现场教学模式对于《机械设计基础》的学习有着一定的促
下方面进行探讨。现场教学是学生在现场完成规定的实进作用,但还不能更大程度上提高学生综
验或试验,面对面观察实物结构或进行实合设计的能力。可以考虑增加一些综合的
课程内容的改革际操作,学生与教师、学生与学习对象进行实践环节,比如电动葫芦的设计等。
课程内容的改革要从大纲改革入手, 交互式的教学方式,其特点是直观、易懂、
才能从根本上走出突破传统模式,全面对高效,可以用最短的时间达到预期的教学结语
课程内容进行改革。效果,并能使学生受到动手能力和实际操作为工程应用型本科院校一门重要的
减少理论讲授课时作能力的训练。专业技术基础课《机械设计基础, 》的教学
在保证总课时的前提下,压缩理论课改革教学手段改革对培养具有创新能力和实践能力的应
时量。在传统教学模式中,课堂教学是传授机械设计基础教授的内容广发、零件用型人才具有一定的促进作用。总之,对
理论知识的主要阵地和渠道,将大部分课多、计算多,传统的板书注入式的教学方法《机械设计基础》的教学改革已成为必然。
时都用在了课堂教授上。而本课程抽象性已经不能达到应用型本科教育的教学要
较强,内容繁琐、枯燥,从书本到黑板、采用求。采用多维立体的教学手段,利用实物、参考文献
纸上谈兵式的教学,学生不感兴趣,课堂听模型、录像、多媒体课件,可以激发学生的[1]
课学习效率难以达到理想效果。笔者认为学习兴趣,增加课堂信息量,提高学生的形中的尝试[J].广东交通职业技术学院学
有些内容可以