文档介绍：(下旬刊) 教研教改
机电一体化专业“机械设计基础”课程教学改革
施雄泉
(苏州市职业大学机电工程系江苏·苏州)
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672- 7894(2009)18- 033- 01
摘要在高等职业教育机电一体化专业中为适应培养应用机构中增加了球面副这种空间运动副;同时要求学生自已寻找机构
型、技能型人才的需要,针对机械设计基础这门课程,在教学内容、应用实例,进一步增强学生的学习兴趣。又如讲解到滑动轴承与滚
方法、手段及实践性环节等多个方面进行了探讨。动轴承时引导学生思考为何家中的电器大多采用滑动轴承,而一般
关键词
机械设计教学手段教学改革机器大多采用滚动轴承的原因。在教学中可用实例提出问题,让学
生思考,讨论,再由教师进行归纳总结。采用这些方法不仅能提高了
引言
1 学生的学习兴趣和学习积极性,而且拓展了学生的思路。
机械设计基础是工科院校机械类及近机类专业必修的一门技 加强实践教学环节
术基础课程。该课程在结构体系上是分散、孤立地介绍各种机构和机械设计实验的实验教学是机械设计基础课程教学的一个重
机械零件的基本知识和设计方法,缺乏对机械系统总体的认识,缺要的实践环节,是培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能
乏从机械系统的角度讲授机械设计的共同规律,不利于培养学生总力,启迪创新思维,开拓创新潜能的重要手段。原有的机构测绘、齿
体设计的思想和能力。而且机电一体化专业所研究涉及的设备主轮范成等验证实验对加深理解本课程的一些基本理论和巩固所学
要是:机- 电- 液- 信一体化产品,然而现行的机械设计基础课程知识是很有益的。但随着科学技术的发展,教学内容的更新,以及对
缺乏这外延的接口和学术交流的连接点。为此,我认为应从下述几学生知识、能力和素质培养的要求的提高,则越来越不相适应,所以
方面改进机械设计基础的教学工作
。应该开设一些创新性的机构综合实验。同时,应该组织学生到生产
教学内容改革
2 现场参观实习,增加学生的感性知识。
研究课程特点,整合课程内容,突出课程特点 采用多种教学手段
在高职机电一体化专业中,机械设计基础课程的主要任务是使教学的根本目的是要有效地帮助与促进学生理解、掌握与应用
学生掌握各种常用机构及通用零件的工作原理、特点和应用的基本所学知识,提高教学质量;培养学生科学的思维方法与分析、解决问
知识,使学生初步学会能根据机电一体化产品的实际情况进行简单题的能力,特别是培养学生自主学习,独立思考,主动获取知识的习
机械传动装置的设计;通过学习,具有简单机械的分析和设计能力。惯与能力。为此,在教学中必须避免“满堂灌”这种教学方式,而应采
为此,必须改变过去机械设计基础仅是机械类专业相关课程简单的用启发式教学。而随着教学改革的深入,机械设计基础课程的课时
浓缩删减及机械的合并与迭加的状况,重新构建课程课程实验
、、、会缩短,而本课程的信息量并未减少,所以在教学中可采用 CAI 辅
课程设计的体系及内容
。助教学,但应避免低层次重复。随着计算机网络的发展,网上有很多
突出教学内容的实用性、先进性和动态性本课程的优质信息资源,可引导学生自