文档介绍：大班科学“火箭升空”
深圳实验幼儿园匡欣
课前的几点思考
◆幼儿科学学****的核心:就是激发探究兴趣,体验探究过程,
发展初步的探究能力。
◆留有空间:整节课给孩子留有思考和创造的空间,注意提问的密度。
◆以幼儿为主体:不仅要保证每个幼儿的参与,还要调动幼
儿身体的多种感官。
目标定位
在《纲要》中指
出“健康、社会、科
学、语言、艺术这五
大领域,每一个领域
都应从不同的角度促
进幼儿情感、能力、
知识、技能等方面的
发展。”
因此,根据幼儿的年龄特点
和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:
1. 感知气流的存在。
2. 通过操作、观察、比较、分析,发现影响火箭升空高
度的因素。
3. 培养幼儿的竞争意识和合作意识。
教学重点与难点
教学重点:教学在操作中发现影响火箭升空高度的因素。
教学难点:发现如何让矿泉水瓶产生气流。
教学准备
备材料:大小不同、软硬不同的矿泉水瓶子(可乐瓶)若干,手工
纸卷成的锥体若干(筐装好);白板、笔;气球人手一个;
准备1-2个易操作的打气筒(供无吹气球经验的幼儿使用)。
备幼儿:幼儿具有吹气球的经验;可能有的幼儿胆子较小,不敢尝试,有的幼儿将锥体火箭放在瓶口用力向空中甩或抛;有的幼儿在比赛时
可能哭鼻子或发脾气…
说说教法
《纲要》中指出,教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。
陶行知生活教育理论主张“教学做合一”。

因此,我采用了以下教法:
:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
2. 演示法:对于操作活动中有争
议的物体现象,演示可以让幼儿直接、
清楚地了解物体的正确现象,减少了
幼儿概念模糊的可能性。