文档介绍：普通高等教育“十二五”规划教材·学前教育专业
主编李洪亮
幼儿社会教育
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欢迎大家学****br/>幼儿社会教育
项目十幼儿社会教育评价
任务1 幼儿社会性发展水平评价
幼儿社会性发展水平评价是对幼儿社会性的各个方面进行客观、公正的评定。
这种针对幼儿社会性的评定不是等级评定,更不是筛选,其目的在于更好地对幼儿进行教育和引导。
幼儿社会性发展水平评价与幼儿社会教育活动评价不同,前者不具备价值判断的目的,主要是对幼儿社会性发展水平进行的客观评估;后者具有价值判断的内涵,即评价幼儿社会教育活动对幼儿社会性发展有无价值和价值的
大小。
依据心理测量学的相关概念界定,本项目将幼儿社会性发展水平评价定义为:借助相关测量工具或方法对幼儿社会性发展各个方面的行为和表现加以确定的过程。
相关测量工具主要指量表、测验等;相关方法主要指观察法、实验法等;幼儿社会性发展各个方面主要涉及幼儿社会性发展过程中的内容,如自我意识、社会交往、社会环境与社会规范等。
一、幼儿社会性发展评价的意义
幼儿社会性发展评价是幼儿发展评价的重要组成部分,主要侧重幼儿社会认知、社会情感和社会能力发展水平的评估。
幼儿社会性发展的评价的意义主要体现在以下几个方面。
第一,有助于教师了解本班幼儿社会性发展的特征和实际情况,并依此制定幼儿社会教育目标,选择相关教育内容。
第二,有利于家长深刻了解孩子,促进家园合作共育的顺利实施。
第三,有助于选择最佳的社会教育模式或方案,改进幼儿园教育过程。