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2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关题库(附带答案).pdf

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题(共30题)1、《动物狂欢节》的曲作者圣桑是()国人。【答案】B2、京剧诞生早期,程长庚、张二奎、()的贡献突出,被称为“老生三杰”。【答案】C3、在欣赏《春节序曲》时,下列哪个活动体现了学生对音乐的体验与实践()【答案】C:..4、下面谱例出自民歌《南泥湾》,其旋律发展手法是()【答案】C5、“壮水之主,以制阳光”【答案】C6、红线女是下列那个剧中的代表人物?()【答案】B:..7、20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁荣时期。下列哪首歌曲是当时的电影插曲?()《二月里来》《我的祖国》《花儿为什么这样红》《义勇军进行曲》【答案】D8、“在结束《祖国歌》学****后,老师为大家布置了一项作业,请同学们课下根据这首歌曲,编创一段舞蹈,用自己的方式表现歌曲。”上述案例中,属于高中教育阶段的哪一个教学模块?()【答案】D9、下列欧洲国家与其民间音乐体裁对应正确的是()。【答案】D10、按照皮亚杰的观点以描摹思维学****音乐是哪个学****发展阶段的特点():..【答案】B11、终止式和声进行中,正格终止的和声进行方式是()。——DC.Ⅴ—ⅠD.Ⅳ—Ⅰ【答案】C12、创作于1950年的钢琴组曲《乡土节令诗》的作者是()【答案】D13、下列关于和声模进的说法错误的是()。:..【答案】C14、现代教学评价主张把评价者的()作为整个评价过程的预评阶段,并给予充分的重视。它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学****负责的态度。【答案】D15、塔布拉鼓是()的代表乐器。【答案】A16、“举之有余,按之不足”:..【答案】A17、湖北民歌《龙船调》是一首()歌曲。【答案】B18、下列哪件乐器是中国民族管弦乐队的常用定音乐器?【答案】D19、下列关于奏鸣曲式展开部的描述错误的是()。、中心部分、,,也可以采用新的主题【答案】C20、《秦腔牌子曲》是由()演奏的独奏曲。:..【答案】D21、完全用模仿技术写成的作品,其体裁是()。【答案】C22、学生描述自己的心理感受、体验或获得表现的机会,主要应用于“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标当中,如“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》,感受音乐作品的情感和形态,进而喜爱祖国的民间音乐艺术。”这种音乐目标的表述方式属于()。【答案】D23、在一个单元的课程教学中,教师以“旅游”的方式带领学生走进不同的国家,了解不同国家的文化,感受各种各样的音乐风格,感受世界音乐的魅力。:..该教师的行为符合《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的哪一基本理念?()【答案】B24、下列不属于江南丝竹八大名曲的是()A.《欢乐歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》【答案】B25、一位老师课上为学生播放京剧选段,学生通过视频感受到了京剧的唱腔特点以及风格,了解了京剧的相关文化,这一活动的组织为平时课业繁忙的学生感到身心愉悦。接下来这位高中老师的做法符合“强调音乐实践”这一基本理念的是()。,【答案】A:..26、在欣赏《伏尔加船夫曲》时,黄老师首先带领学生反复欣赏歌曲,并提问学生歌曲的情绪、速度等基本要素。进而让学生模仿船夫拉纤的动作以体会歌曲的律动感。黄老师引导学生模仿纤夫动作的教学行为体现了()教学原则。【答案】B27、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲,它常用的节拍是()。、3/、2/、4/、6/8【答案】A28、强调音乐实践,鼓励音乐创造是音乐课程标准中两个重要的、相互联系、相互渗透的基本理念,只有通过良好的音乐实践,学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上,才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点(),,教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、,,学生可以运用音乐的形式表达情感,交流思想【答案】A:..29、黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后,要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法,自由写作音乐片段,上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪个基本理念()【答案】B30、18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号,主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。【答案】D大题(共10题)一、根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生:..欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】,感受“赛乃姆”节奏。、创编、表演等实践活动,围绕“丰收时节”主题,尝试创作和表演,体会舞台表现的综合性特征。(其他目标略)【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段:——天山脚下的《丰收时节》【答案】该课例是一个相对丰富的案例,但也有部分内容需要更加合理的设计。优点:(1)该老师在教学过程中,组织学生模仿维吾尔族舞蹈,引导学生参与到课堂当中,引起学生的注意,激发学生的学****兴趣,体现了“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的音乐课程基本理念。(2)该老师在教学过程中每一步都与学生进行交流,时刻带领学生参与课堂,进行舞蹈动作表现;同时,在课堂中,教师组织学生分组进行创编活动,学生可以用自己的方式表现作品,体现了“强调音乐实践,鼓励音乐创造”的音乐课程基本理念。(3)该教师在教学过程中,对我国维吾尔族舞蹈动作进行细致地示范与讲解,同时在舞蹈练****过程中,请学生模仿“摘葡萄”的动作,学****舞蹈的同时,传达维吾尔族的风土人情,体现了“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”的音乐课程基本理念。缺点:(1)欣赏环节:老师在授课过程中既要带领学生欣赏乐曲,又要带领学生进行创编活动,但该老师在教学过程中,以舞蹈动作教授为主,将音乐与姊妹艺术结合在一起,虽然体现了“学科综合”,但在“突出音乐特点”上有所缺失,没有带领学生更好地聆听与欣赏乐曲,这种做法违背了“突出音乐特点,关注学科综合”的音乐课程基本理念。(2)创编环节:该老师在音乐课堂中,虽然引导学生一步一步参与课堂表现,但是在课堂当中并没有给学生太多的时间来练****舞蹈动作,没有关注到学生的个性发展,不符合“面向全体学生,注重个性发展”的音乐课程基本理念。二、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》,分析下列案例片段:在一堂学唱课上,学****某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导:“?”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火,。要求(1)对案:..(2分)(2)对教学过程客观评价。(6分)(3)对案例提出教学建议。(7分)【答案】(1)虽然本案例存在一定的可取之处,但这是一个问题案例。(2)本案例中的导入环节是个很好的导入,既能激发学生兴趣,又能引出本课的主题。在教学过程中,教师突出了“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”这一理念。但是这名老师对这名男同学的回答既没有肯定,也没有否定,这样的行为显然是不合理的,没有做到课程理念中的“面向全体学生,注重个性发展”这一理念。(3)如果我是这名老师,我会让这名男同学阐明自己的理由,并耐心向他解释清楚女低音与女高音的差别。真正帮助他掌握这一部分的知识。三、阅读案例,回答问题。在音乐鉴赏课上,老师在进行第一单元《音乐与人生》的教学时,播放了《草原放牧》琵琶协奏曲。播放完毕之后,老师提问:“这样音乐给大家什么样的感觉呢”一位男生举手回答:“,但是现在大家都考上了不同的学校,分开了,所以很难过。”老师听了之后对这个男生说:“你是在开小差还是在听音乐这么欢快的音乐你居然说伤感”于是这个男生就不敢再回答了。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例片段进行分析,并阐述你的观点。【答案】这个案例是一个问题案例。本堂课是一节音乐鉴赏课,主要是欣赏歌曲《草原放牧》。在这节课中,教师播放歌曲《草原放牧》并询问学生,采用这样的教学活动本意是让学生自己去聆听感受音乐中的美。而学生的回答与自己的预想不同,案例中的老师则采用打压、伤害的方式进行,挫伤了学生的自信心,老师将自己的主观感受强加给学生,并没有真正让学生感到音乐中欢乐的情绪。音乐是聆听的艺术。不同的人可以听到其中表达的不同情绪。《普通高中音乐课程标准(实验)》指出,音乐课的教学活动应面向全体学生,注重个性发展,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。案例中的老师显然违背了这一点。面对学生的感受没有加以探讨引导,而是批评打压,没有将课堂真正的还给学生。老师应该采用多样的教学活动,妙用学生的“错误”,引导学生进行探讨,以此来得出结论,真正做到学生为主体、老师为主导的教育理念。四、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评。【课题名称】月之故乡【教学目标】:..:学****歌曲《月之故乡》,体会歌曲所表达的深切的思乡之情。:通过听、辨、感等活动,丰富情感体验,更好地理解音乐,感受音乐,体验音乐所表达的情感与内涵。:能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》,知道这是一首多段体的歌曲,能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学难点】旋律中5、6节与13、14小节的区别。【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴。【教学过程】,声音铺垫(1)师生问好。(2)发声练****答案】本教学课例逻辑严谨,教学过程充实,是一个很好的课例。教学目标清晰,从学生的心理出发,以学生为主体来进行整个课堂教学。老师用自己的演唱来进行导入本节课的内容,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。在新课教授环节能够发挥学生的独立性,采用对比的方式,能够更好地体会作品。在总结提高环节,播放与本课例相关联的视频,让学生更真切地体会作品所要表达的思想感情。唯一不足的是缺少“小结与作业”这一环节。五、阅读材料,并回答问题。李老师是重庆人,大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师,在音乐课介绍岭南民歌教学时,需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学,但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生,李老师灵机一动,邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情,最终,在同学们和老师的鼓励下,他渐渐融入了当“老师的老师”这一角色,课堂气氛越来越热烈,台下的同学们也开始跃跃欲试,岭南音乐特有韵味的歌声在教室回荡。依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析李老师教学中的优点(7分),并说明理由(8分)【答案】本题考查的是歌唱课的内容。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出了课程基本理念:(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;(2)强调音乐实践,鼓励音乐创造;(3)突出音乐特点,关注学科综合;(4)弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;(5)面向全体学生,注重个性发:..务教育音乐课程标准(2011年版)》中哪些基本理念出发进行分析。六、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析(7分),并提出改进建议(8分)。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪?》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪?》【主要目标】了解现代京剧的特征,学****其演、唱技巧。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段:(四功、五法、行当等)(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。(2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。【答案】本题考查的是对“音乐与戏剧表演”模块教学过程中展开阶段的分析。分析此题时要仔细观察教学过程中的各个环节是否符合《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念。《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:(1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;(2)面向全体学生,注重个性发展;(3)重视音乐实践,增强创造意识;(4)弘扬民族音乐,理解多元文化。另外,本课例属于“音乐与戏剧表演”领域,戏剧是一门综合艺术,与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好、拓宽艺术视野、提高审美能力。因此,要注意分析教学过程是否将音乐与戏剧表演相结合。七、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现,一部分学生接受过专业的音乐训练,音乐素质总体较好,而另一部分学生则不甚理想,有的甚至连:..高低不同的学生混合组成,同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作,楚老师将期末考核定为小组表演的形式,小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析楚老师教学中的优点与不足之处(7分),并针对不足之处提出改进建议(8分)。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:(1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;(2)面向全体学生,注重个性发展;(3)重视音乐实践,增强创造意识;(4)弘扬民族音乐,理解多元文化。分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准(实验)》进行分析。八、某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前,老师都会从网上下载根据《江南Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像;上课时,老师一边播放录像,一边要求学生对照录像上的动作学****课堂上,气氛非常活跃,老师省心,学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓,意犹未尽。有一天,老师对学生们说:“同学们,今天我们跳《青春修炼手册》!”同学们顿时欢呼雀跃起来,齐声叫好!安静下来后,有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说:“老师,每天就这么跳好像没什么意思啊,到现在我也没搞懂什么是韵律(1)依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例片段中存在的问题进行分析。(8分)(2)如果你是音乐老师,针对案例中的问题,提出改进建议。(7分)【答案】本题考查的是音乐与舞蹈模块的授课过程。《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“,培养兴趣;,注重个性发展;,增强创造意识;,理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准(实验)》进行分析。九、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现,一部分学生接受过专业的音乐训练,音乐素质总体较好,而另一部分学生则不甚理想,有的甚至连简谱都不认识,于是老师将音乐课改为小组学****的形式,每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成,同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作,楚老师将期末考核定为小组表演的形式,小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析楚老师教学中的优点与不足之处(7分),并针对不足之处提出改进建议(8分)。:..【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:(1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;(2)面向全体学生,注重个性发展;(3)重视音乐实践,增强创造意识;(4)弘扬民族音乐,理解多元文化。分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准(实验)》进行分析。一十、案例:音乐课上,授课教师声情并茂地讲述着古典音乐的特点,并为大家播放了一首古典乐曲。欣赏完毕,她充满感情地问:“同学们喜欢这样的音乐吗?”学生齐声答道“喜欢”。这时,人群中响起一个不同的声音:“不喜欢”。教师没有去理会他,继续说道:“看来同学们都很喜欢古典音乐,那么我们再来欣赏另一首古典乐曲”结果那个学生说了一句“也不好听啊”,但声音明显轻了。老师依然没有理他,继续上课。后来那个学生再也没有发表意见。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。【答案】这是一个问题案例。从案例中我们会发现老师专注地教学,引导学生理解音乐的“美”,让课堂保持热闹的气氛,足见整堂课还是比较井然有序的。但教学中也存在一些“不足”。教师没有很好的尊重学生,面对学生的“异议”,教师第一次没有理会。当学生第二次发表意见时,声音明显轻了。此时学生的自尊心已经受到伤害。这种不理会的态度势必会在教师和学生之间挖了一条“鸿沟”。新课程关注相互合作探究,呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系,教师处于平等中的“首席”位置,教师不是指挥者,而是合作的另一方。师生应成为音乐学****中的“挚友”,在通向“美”的跑道上携手共进。教师应当与学生平和交流,找出原因,也应认真思考,从自己身上找原因。新课标中有注重学生体验这样一个特点,应该尊重每个学生的个性,提供不同的学****经验,帮助学生发展个人的知识、能力及价值观。人是有差异的,每个人都是在真正获得自我体验的基础上不断向上发展的。发表不同意见的学生有自己独到的见解是因为体验具有独特性,该教师在实际操作中忽视个体的存在,忽视对人情感的关注,忽视每个人情感体验的独特性。统一标准必定造成缺乏个性、缺少创新的局面。面对课堂上发生的各种各样的音乐教学事件,教师应该灵活应对,以创造性的艺术策略来应对事件。听取学生的不同想法,一起去发现音乐的美。