文档介绍：第 30 卷第 8 期湖南科技学院学报
2009年8月 Journal of Hunan University of Science and Engineering
机械设计基础课程设计改革与实践
卿艳梅汪刘一王慰祖
(华南农业大学工程学院, 广东广州 510642)
摘要:机械设计基础课程设计着力培养学生的综合设计能力、创新意识和工程意识,为提高高等院校工科学生的综合
素质方面发挥着重要的作用。本文针对传统课程设计中存在的问题,从教学内容的安排、多媒体课件的利用、学生创新能力
的培养及总结答辩四方面提出了教学改革的思路与措施。
关键词:课程设计;教学改革; 教学模式;创新能力
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1673-2219(2009)08-0135-03
0 引言 2 改革的具体措施
高等教育的任务是培养有创新精神和实践能力的高级 将课程设计内容分散于整个教学过程中
专门人才,国内高教界目前正积极探讨培养学生创新思维、机械设计基础课程设计一般集中在该课程理论讲授结
创新能力的方法和途径。培养学生的工程意识、创新意识和束后的 3 周集中进行,由于课程设计时间和期末考试时间相
综合设计能力,提高工科学生的综合竞争能力,已成为机械冲突,学生不能全心投入到课程设计中去;另外部分学生对
工程教育工作者的共识。机械设计基础课程设计是各高校培绘图软件(AutoCAD、Pro/E、CAXA 等)的熟练使用和说明
养机械类及其它近机、非机类各个不同专业层次的学生具有书中的公式输入也得花费不少时间,因此学生普遍反映三周
设计一般机械能力的重要实践环节,是学生第一次较全面、时间完成课程设计很紧张,而且教学效果也不理想。基于此,
综合性的、理论联系实际的设计能力训练。机械设计基础课老师尝试将课程设计内容分散于整个教学过程中,在学期初
程设计应以设计为主,突出综合设计能力和创新意识,并将就将设计任务书发给学生,并列出一些有关的参考书目,让
此作为课程体系改革的总思路,我校在教学中采取了一些措学生紧跟教学进度进行有目的地主动学习,利用整个学期的
施并进行了有益的探索。课余时间进行课程设计的设计、计算工作。
为了使先分散后集中的教学模式获得良好教学效果,老
1 传统课程设计的现状师在机械设计基础理论教学期间要注意以下几方面:第一,
传统课程设计题目为带式运输机的输送装置,其主要内将课程设计的部分计算内容(如带传动、齿轮传动、轴的设
容是两级齿轮减速器的设计,并给出基本数据作为减速器设计、轴承的选择等)放在机械设计基础课程教学中作为课外
计的依据。学生按课程设计指导书进行,最后交图、说明书作业布置,由于这些课外作业与课程设计联系紧密,学生大
及参加答辩。部分学生在三周集中的时间内匆匆完成设计, 多十分重视,积极性很高,这样可以促使学生主动学习。第
设计过程中不注重自我独立设计能力的培养,出现照抄图册二,教师在讲完有关章节内容后适当安排有针对性的辅导讲
中的减速器的结构,而不能综合考虑零件的强度、刚度、工解,指导学生查阅课程设计指导书的相关内容,着重引导学
艺、装配、调整、润滑和密封等问题;如有的