文档介绍：AATE理论研究TE
文章编号:1673- 887X(2009)04- 0012- 02
机械设计基础课程实验教学的改革与探索
华南农业大学工程学院陈海波
摘要基于创新教育的理念和培养高素质人才的要求,对机械设计基础课程的实验教学从体系结
构、内容手段上进行改革和探索。通过教学改革,促进学生学习的主动性与积极性,为培养学生创新
能力营造一个良好的氛围。
关键词机械设计基础实验教学创新能力改革
中图分类号 G642 文献标志码 A
创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力, 程知识于一体,其教学主要通过讲授、作业、实验、课程设计等
即以创新素质为基本价值取向的一种教育理念和教育实践,而系列环节,其中的实验教学环节起着承前启后的作用,是课堂
传统教育则忽视了对学生创新素质的培养。目前创新已成为中教学和课程设计之间不可缺少的桥梁和纽带,其地位相当重
国教育改革的主旋律,如何使毕业生具有创新意识和创新能要。在思想上认识到位,认识实验教学的重要性,明确实验教学
力,适应经济时代的要求,是教学改革的目标,贯穿于教育的全的目标,这是为实验教学营造一个良好教学环境的前提。
过程。机械设计基础课程是工科院校机械类专业的一门技术主 实验体系结构的改革
干基础课,是对学生进行创新能力和工程意识训练的主要课在明确了实验教学目标的前提下,结合工程学院的实验室
程。为实现教学改革的目标,在实践中对传统的实验教学进行建设,对机械设计基础课程的实验内容进行优化,摒弃个别的
了反思,对实验教学从体系结构、内容、手段等方面进行了改革演示性实验,把实验教学分以下 3 个层次进行,分别为预备引
和探索。导型、基础型和综合创新型。
预备引导型这类实验教学以陈列室形式进行,内容包
传统实验教学存在的问题
1 括参观机构模型和机械零件陈列柜,以及机械创新设计大赛的
思想认识优秀作品。在这部分实验设备中可逐年增加一些设计新颖的机
传统教学模式过分注重理论课的教学,课程设置大都以电产品或日常生活器具。通过这一实验内容,使学生对机械设
理论课为主干,对实验教学的重视程度不够。实验课的主要目计基础课程的学习和研究对象有一个深刻系统的感性认识,也
的是为了验证、巩固和加深理论教学的内容,而不是对理论教使学生懂得生活处处有机构、处处有创新,消除学生对创新设
学的内容进行深入与创新。这些都严重影响了实验教学的质计的畏惧心理,引导学生积极参与创新思维活动,培养学生的
量,同时也挫伤了学生对实验课的兴趣。创新意识。
体系结构 基础型机械设计中往往需要通过实验来验证某设计
传统的实验往往是孤立的,缺乏系统性,忽略了实验内容模型或机构原理的可行性,又往往需要通过实验来测试所设计
之间的内在逻辑关系,没有形成一个完整的实验体系。实验组新产品各方面性能的可靠性。随着科学技术的发展,实验的技
成结构也不合理,综合性、设计性实验所占比例不够。术和手段也在不断地更新和完善,对于一个高素质的机械设计
实验内容人员,具备应用现代试验技术来解决实际工程问题的能力是必
实验内容单一且一成不变,随着科技的快速发展和学生不可少的。基础型实验的目的