文档介绍：2011 中国科教创新导刊
理论前沿 China Education Innovation Herald
机械设计课: 点线面教学法
邓树君
( 包头轻工职业技术学院内蒙古包头 0 1 4 0 3 5 )
摘要: 机械设计课是高等院校机械专业的主干课, 许多先修课在这里得以综合应用。因此它是一门实践性很强的技术基础课, 涉及的知
识范围广, 综合性强, 学习者感到不习惯或感到困难。针对这一点采用点线面教学法讲授机械设计课, 对学好这门主干课收到了良好的教
学效果。点线面教学法是根据机械设计课的特点, 从教学实践中总结出来的教学方法。
关键词:机械设计点面教学法
中图分类号:G424 文献标识码文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0075-01
1 机械设计课的特点有一定程度的盲目性,甚至感到厌烦。标准 FV
(带所能传递的功率 P = KW ;
机械设计课是一门实践性很强的技术多、系数多、经验数据多是造成学习机械设 1000
基础课。它是高等院校机械类专业的主干计感到困难的第三个原因。(3)不打滑的条件——欧拉公式 F1 = F2efa;
课,涉及的知识面比较宽广。学习机械设计 V1V2
弹性滑动和打滑的关系;滑动率ε= ;
课,必须有许多先修课为基础,这对于初学 2 点线面教学法 V1
者如同突然从四面八方袭来众多对手,不学习机械设计课感到困难的三个因(4)有截面尺寸想到带的型号
(弯曲应力与带轮直径)的
仅招架不灵,方寸有变,再加上有的先修课素,也正是这门课程的特点。机械设计课程σ b Dmin
的某些知识学得不扎实, 虽然不是很难理是普通基础课和专业课之间的一座桥梁, 2Ey
关系σ b = MPa ;
解的问题,此刻也显得生疏茫然,这是造成具有承上启下的作用。学好这门课不仅培 D
2
学习机械设计课感到困难的第一个原因。养了学生实际设计的能力, 同时也为专业 qv
(6)离心应力对带传动的影响σ c = MP¶;
机械设计课是解决通用机械零件的设课的学习打下了良好的基础。为了把这样 A
(影响许用应力[σ]的因素;
计,也就是通用机械零件的使用问题。伴随一门主干学科扎实、系统、全面、灵活讲授,
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设计而来的是结构、工艺、材料、热处理、公采用点线面教学法行之有效。所谓点线面
( [σ]= KWL P  计算长度
差配合及精度等级一系列问题, 如此诸多教学法其实质内容就是: 讲重点、抓难点、 3600mTV
的因素综合到一起,很难或者根本不可能突出章节主干线, 普及复习由点到面。公称长度;
D  D
形成一个一成不变的统一的实体。即使在认为机械设计课很重要又难学,把课程的(9)包角 a对带传动的影响,a =1800  2 1
一定的设计原则下,由于设计者的见解不每章每节,大小问题都讲得很细致、很深透,课¶
a
同, 处理、解决问题的方式、方法也不可能堂上听了明白,一本书或一大章节讲过之后, ´ Q = 2ZF Sin ,中心距a对带传动的影响;
0 2
完全相同,必然具有一定的随机性,我们对应掌握哪些主要问题,回答不出的人不能说是带速v对带传动的影响。
一个问题的