文档介绍：阿房宫赋教案
一、素质教育目标
(一)知识教学点
、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点,并明确它们对突出主题思想的作用。
“一、爱、取、族”等实词的用法,培养朗读、背诵的能力。
(二)能力训练点
学****本文善于从多种角度,具体、生动、细致地描写艺术形象,并在此基础上议论的写作特色。
(三)德育渗透点
通过作者对秦亡原因的阐释,了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的,认识封建统治者骄奢***逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理。
二、重点、难点及解决办法
、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象,描写为议论蓄势,议论使描写加强了深度的写作特色。
。
解决以上重点、难点的方法是加强诵读,加大教师指导、讲析的分量,以读读、讲讲、议议、背背的形式贯穿课堂始终。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
、背课文。
,疑难词、句、意,课堂向老师、同学质疑。
3。讨论本文的立论与《过秦论》有何相似之处?它们的立论角度有何不同?
五、教学步骤
第一课时
导入新课
“以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下,贾谊写了《过秦论》,其中心论点是:“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况,主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫室,天怒人怨的现实,杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世,那么,在这篇赋中,杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学****来体会。
(一)整体感知
、正音。
回màn                 囷焉qūn     不何虹jì
妃pín yìng qiáng  焚兰jiāo    lù
不知其所之也yǎo    尽态极yán        掠piāo
鼎chēng            lǐ yǐ          zīzhū
贺梁之chuán        在之粒yǔ sù    横  jiàn
ōu yā              cēncī
。
,让学生课上对照注解疏通全文,将疑点划出,以备质疑、释疑。
4,完成课后练****第一题,从总体上把握全文。
(二)学****第一段
,从总体上把握全文。
,注意读出阿房宫的宏伟气势和赋铺张扬的特点。
。
、教师指导、明确重点掌握的词。
(1)需要掌握的重点实词:
六王  完了、结束    北而西折  动词,架木做屋
未何虹  雨止初晴
(2)特殊用法
四海    “一”数→动  统一
构而折  “骊山”  名→状  从骊山
“北”、“西”  名→状  向北、向西
未何    “云”  名→动  出现云彩
“龙”  名→动  出现龙
未霁何    名→动  出现虹
歌台暖    动→名  歌声
。
分四层。
第一层:开首十二字,交代时代背景,点出地理环境。  “兀”  “出”虽是粗笔勾勒,但已显爱