文档介绍：《隆中对》教学设计
教学目标-------------------------------------------------- 1、知识与技能:学****积累一些文言实词;学****说理的一些方法,提高思维能力。
2、过程与方法:了解文章结构严谨、主次分明的说理方法;学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法;抓住“诸葛亮对策要点是什么、提出了哪些战略方针、根据是什么”三个问题,揣摩文意。
3、情感态度与价值观:发现文中人物的闪光点,教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人;做尊重知识,重视人才,虚怀若谷,不耻下问的人。
教学重点:
理解隆中对策的主要内容,把握其要旨及战略方针。
学****本文刻画人物的方法,体味精练的语言。
教学难点:引导学生正确认识诸葛亮在三国历史中的作用。
课时:2课时
教法:朗读法、探究讨论法
第一课时
要点;背景简介;朗读课文,整体感知;译读课文,把握文意,划分段落,理清诸葛亮隆中对策的思路,把握对策的核心内容和战略方针。
一、导入新课:
《三国演义》开篇有一首词《临江仙》:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧,英雄生命已逝,但却活在后世人的记忆里,诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。
二、多媒体显示课文背景资料。
《三国志》是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书,与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。
《隆中对》是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地,而“对”有对策的意思,指诸葛亮对刘备兴复汉室这一问题作出的回答。
陈寿,西晋史学家,主要著作有《三国志》、《古国志》等。
1、《三国志》及陈寿简介
公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》,就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
2、背景介绍
三、朗读课文,整体感知
1、听录音,正音。
2、学生自由读课文,结合注释,利用工具书,疏通文句,翻译课文。
3、以小组为单位讨论交流疑难词句。
4、下面请同学们读课文,实行个别读,齐读与教师范读相结合。教师注意正音:
hào fǔ suì yì bǐng qīng tuí duó shēn chāngjué
好为《梁父吟》遂诣亮屏人倾颓度德量力信大义猖獗
kuài dài yīn xù zhòu zhū róng dān
吴会殆民殷国富存恤帝室之胄诸戎箪食壶浆
2)、古今异义
例句例字古义今义
将军宜枉驾顾之顾
凡三往凡
此殆天所以资将军殆
遂用猖獗用、猖獗
此可以为援而不可图也可以
抑亦人谋也抑
3)、一词多义
谓为信然( ) 谓为信然( )
欲信大义于天下( ) 然志犹未已( )
信义著于四海( )
好为《梁父吟》( ) 因屏人曰( )
谓为信然( )
贤能为之用( ) 高祖因之以成帝业( )
此可以为援( )
4)、难句翻译
诸葛孔明者,卧龙也。
因屏人也。
君与俱来。
时人莫之许也。
欲信大义于天下。
贤能为之用。
孤不度德量力
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
第二