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农村初中生物实验教学与信息技术的高效整合木�
◆顾红星�
众所周知,初中生物学科是一门实践性很强的学科,在�在生物学的发展历程中都是以生物实验作为基础的,从�
生物教学过程中,离不开高效的实验教学。通过生物实验教�客观角度来看,生物实验是研究生物最基本也是最有效的方�
学,能够让学生将平时所学的理论知识与生物实验相互关联�法,因此,生物实验教学存在一定的特性。�
起来,同时能够培养学生的动手、动脑能力,这对于初中生���生物实验教学能够让学生更加直观地了解生物知识,�
的成长具有重要的促进意义。当然,在初中生物实验教学过�让学生能够通过自己的方法去理解概念,并得到相应的规律,�
程中也必然会存在一些制约性的因素,从而给教学带来一定�这对于培养学生的自学能力、思维能力以及分析能力都是很�
程度的阻碍。但伴随着网络技术的发展和计算机的普及,生�有利的。�
物实验教学也获得了极大的技术支持。将初中生物实验教学���生物实验教学可以培养学生严谨的科研态度。在学�
与信息技术进行有效的结合,能够帮助学生更好地理解生物�生进行生物实验学习的过程中,不仅仅可以掌握生物学科的�
知识以及实验操作,从而取得良好的教学效果。�学习方法,还能够找到自然学科学习的一些共性,逐渐学会�
兵房初级中学自����年起便承担了南通市教育科学�“举一反三”。�
“十二五”规划课题《农村初中生物实验教学与信息技术的���生物实验教学能够激发学生的学习兴趣。在实验教�
高效整合研究》的研究,通过一系列实践研究,形成了较为�学的过程中,学生能够亲身参与实验研究,特别是一些趣味�
系统性的整合实施方法和步骤。本文对初中生物实验教学与�性的小实验能够让学生的学习兴趣得以激发,让他们具备积�
信息技术的高效整合进行了综合性的阐述,以期对今后的生�极向上的学习状态,以此来打造一个良好的学习氛围及课堂�
物实验与信息技术的整合教学有引导作用。�环境。�
实验教学是生物教学的重要构成部分。在学生动手完成���培养学生的合作精神。在实验教学中一般都是以小�
生物实验的过程中,不仅仅能够对基础性的理论知识进行巩�组为单位进行合作探讨,在小组合作的过程中能够提升学生�
固,还能够让自己的动手能力得以增强,同时也培养了学生的�的团队精神,培养学生的协作能力与组织能力�。�
科研精神,让他们养成一种严谨的态度。在生物理论教学过程��如何高效整合初中生物实验教学与信息技术‘�
中,部分知识会显得较为抽象,而通过实验能够将这些知识更�在现有实验教学的基础上加入相应的信息技术,能够让�
加直观地表现出来,让学生从抽象认识转变为形象、客观、�生物实验教学取得更好的效果。在实际的教学过程中,信息�
感性的认识,这对于学生理解生物知识具有很大的帮助�。�技术不仅仅是一种教学辅助手段,还是学生良好的学习工具。�
当然在生物实验教学中,依然会存在一定的缺陷,而信�将教学与信息技术进行有机结合,能够获取更多的教学资源,�
息技术教学将是对生物实验教学极好的补充。比如���教学、�同时也将单一化的课堂模式变成了多元化的教学模式。�
视频教学,都是很好的信息教学方式,通过数字多