文档介绍：长颈鹿和小鸟
教学内容:
教材82~83页
知识与技能:
使学生能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商,进一步体会乘法与除法的内在关系。
过程与方法:
,让学生经历从具体情景中抽象出数学信息,建立数学模型、应用乘法口诀求商的过程。
,能够用语言比较准确地表达出思维教程。
情感、态度与价值观:
除法知识在生活中的灵活运用。
教学重点:
使学生能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商,进一步体会乘法与除法的内在关系。
教学难点:
除法知识在生活中的灵活运用。
课前准备:
长颈鹿和小鸟的课件
方法:
观察、讨论、交流、探究为一体的学****方式。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情
景
创
设
同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了,瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)
请同学们仔细地观察图,你发现了什么?
生1、我发现飞回来42只小鸟。
生2、我发现长颈鹿想让6只小鸟住一间房子。
生3、我觉得长颈鹿正在想应该为小鸟准备几间房子呢?
通过创设情景,把同学们带入他们喜欢的情境之中,引起同学们的兴趣。让学生观察、发现数学信息,目的是:培养学生的观察能力。培养他们搜集信息的能力。
7
问
题
探
究
同学们观察员得可真仔细,是呀!我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能列式呢?
46÷6=?应该怎样算呢,请同桌互相说一说。
列式为:
42÷6=
10
哪些同学说一说怎么样想?
同桌的同学互相说乘法口诀
让学生把自己的想法说给同学们听,培养他们自己解决问题的能力。
体
验
感
悟
教师在学生交流的基础上板书。
同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?请同学们在小组内说一说。
引导学生反馈。
同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?
教师引导学生反馈。
刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学们真了不起,接下来我们看一组练****课后“练一练”第一题)我们比一比看谁应用看法口诀,很快把一面三个算式填完整。
教师找学生进行订正。
,下面我们