文档介绍：中国电力教育
2009年7月下总第141期实践实验教学
江西理工大学机械专业综合课程设计改革和实践
常军然唐宏
摘要:以改革机械专业课程设计教学内容和教学方式为突破点,制定出具有创新性的机械专业实践教学体系和综合课程设计体系。
该体系强调课程设计的系统性和连续性、理论教学与实践教学的紧密联系。通过实践教学改革,引导学生进行创新性设计,提高教学质量。
关键词:实践教学体系;综合课程设计;改革;创新
作者简介:常军然(1979-),女,河北石家庄人,江西理工大学应用科学学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:机械设计及理论。
(江西赣州 341000)
机械专业基础教学课程有图学、力学、机械原理、机械设工程设计和三维实体设计等方面的训练,以达到提高学生应用
计、机电传动控制等, 其中在机械原理、机械设计这两门课程软件进行机械设计的基本能力。从实践效果看,基本达到了预
的理论教学后还设置有各自的课程设计。另根据专业方向的不期教学目的,大部分学生此方面的技能得到了提高。
同,在后继课程中还设有不同的专业课程设计内容,江西理工二、综合课程设计改革
大学(以下简称“我校”)目前所做的是控制系统设计。在以往将原设置的“机械原理”课程设计、“机械设计”课程设计、
的教学过程中,这三个课程设计是独立设置的,内容上没有关联。“控制系统”课程设计改革为“机械综合课程设计(一)、(二)、
机械原理课程设计是针对某一个设计题目进行执行机构的方案(三)”,分别在第四、五、六学期连续开设。内容上为同一机械
设计;“机械设计”课程设计则是针对一个二级减速器进行结的方案设计、传动装置和零部件设计、控制系统设计。如此以来,
构设计;专业课程设计是针对某一系统进行控制方案设计。按将三个课程设计在教学组织上实行纵向打通,在教学内容上相
照这种方式组织教学,学生难以掌握机械设计的基本理念和机互连贯。
械设计的方法。目前国内的很多高校都开展了“机械原理”和“机以往的课程设计教学中,设计题目是由指导教师统一给出
械设计”课程设计改革,我校在这方面也做了很多的工作,但(如机械原理课程设计是进行某种机构的运动学和动力学的分
能将这两门课程设计联系起来,开展综合课程设计的学校很少。析计算、机械设计课程设计一般是某种减速器的设计等),全
现行课程设计的教学方法和教学内容与现场实际工作需要相差体同学按照教师的布置,在统一题目、统一进度的原则下,根
太远,学生对机械设计与制造全过程缺乏系统了解与掌握,知据设计指导书,照搬公式计算、照规定步骤设计、照样板书写
识的吸取缺少连贯性和全面性。因此,有必要对现行的机械专设计说明书。如此下来,学生无需做太多的思考、花费太多的
业课程设计进行根本性改革,使课程设计与工程实际紧密结合, 精力便可完成设计任务。由于是对简单机械的再次模拟设计,
培养学生的系统性设计能力和创新设计能力。使学生受到的仅是简单的、彼此隔断的工程设计基本训练,难
针对这一问题,我校以培养机械专业学生的综合设计能力以系统掌握工程设计技能,更谈不上开展创造性设计了。对此,
为研究目标,以综合课程设计的教学改革为研究平台,努力探我们的改革方案是:
索课程设计教学的新方法和新手段。为达到提高机械专业