文档介绍：8、《三打白骨精》
教学目标
1、理解由生字组成的词语。有感情地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时,感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术,勇于斗争到底的顽强精神,体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
重点难点
有感情地读,通过语言文字的品读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点,
教学准备
录像阅读《西游记》
教学时间
( 2 )课时
第(一)课时教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、歌曲导入,揭题激趣
二、初读课文,整体感知
1、欣赏《猴哥》
听后,谈谈对歌中的人物的认识,并说说你知道有关他们的故事。
2、介绍《西游记》
《西游记》是我国古代四大名著之一,作者是吴承恩,其余三大名著是罗贯中的《三国演义》,施耐庵的《水浒传》,曹雪芹的《红楼梦》。孙悟空是《西游记》里的主要人物。《西游记》想象丰富,故事曲折,人物形象鲜明,它从诞生到现在的四、五百年里,不但我们中国人喜欢,而且已拥有了世界上很多读者,被改编几国文字,还被拍成电视、电影,为广大人民群众喜闻乐见。在泰》,万巷皆空。
3、揭示课题
今天我们来学》里其中的一则故事,孙悟空三打白骨精。
读课题。
过渡:请大家自由读课文,读准字音,读通句子,提出质疑,说说课文主要讲了什么故事?并谈谈你对文本中人物的认识。
1、检查生字,新词
①出示生字新词
孙悟空诡计多端一嗅妖怪一缕竹杖残害
索性善于慈悲趁机腾空而去
②指名认读,纠音。
③齐读。
④写一写你认为难写的字。
⑤提出你不懂的词语,需要大家帮助的。
2、理解内容
过渡:俗话说事不过三,在历史上,文学作品中有很多的三,例如,三顾茅庐、三国演义、桃园三结义,现在我们来找找课文里有哪些“三”,找得越多越好。
板书:三打三骗三拦
根据板书说说故事的内容。
3、谈谈文本中人物的特点
白骨精:狡猾、凶狠、诡计多端
孙悟空:勇敢、不气馁、疾恶如仇
唐僧:善恶不分
4、提出质疑
板书设计
反思重建
第(二)课时教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、导入教学
二、精读课文
第一次斗争
1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?
2、正因为白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢?请大家快速浏览课文,看看“第一打”“第二打”“第三打”。
1、请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格。
2、学生读课文,画语句子:
3、引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
4、交流汇报。(教师适时予以指导)
白骨精
白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。
指名读(出示段落)
自言自语是怎么说? (自己跟自己说)
那你再试一遍。
师:自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了。
师:都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜。
(出示视频)
指导朗读
变成了一个什么样的村姑?(美貌)
说说美貌的词(出示视频)
看到美貌,你想到了哪些词?
(闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……)
这美下面藏的是——恶。
把感受送进去再读
“径直”(目标明确,很不得马上把唐僧抓走)
“扔下一具假尸首”(嫁祸于孙悟空)
所以说这里的白骨精给你留下什么印象?
生:奸诈、诡计多端板书:诡计多端
教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!
孙悟空
孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
指名读
(出示段落)
师:这里孙悟空怎么样?
(着急)从哪里看出来的?
真的是“着急”吗?一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了?(勇敢)
(聪明、厉害、火眼金睛)
一眼看出
师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象?
生:善于识破,勇敢板书:勇敢
学习第二次和第三次斗争
唐僧
唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。
说说唐僧吧
(唐僧十分善良,慈悲为怀)从哪些词语看出来的?
“连忙扯住”(善良)
“责怪”(善良过度)
什么叫责怪?怪罪孙悟空什么?可是这妖精是来干什么的呀?所以说唐僧真是(善良过度)
师:所以说这里的唐僧给你留下什么印象?
生:慈悲、糊涂板书:善良糊涂
5、总结学法:
刚才我们学习了第一打的内容,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点