文档介绍：科技信息○职校论坛○ SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 2009 年第 35 期
课改实践———高职汽车专业机械课程设计教学探讨
杨丽琴
(苏州高等职业技术学校机电工程系江苏苏州 215009)
【摘要】职业教育的实践课教学关系到经济建设需要的人才培养问题。作为实践课之一的机械课程设计是我校汽车专业学生首次涉及的
学习课程之一。本文根据课程设计的任务和特点,对课程设计实践教学目标进行细化分析,并相应地对课程设计的实践内容和形式、实践教学
管理、实践成绩评定等提出了具体方案和建设。
【关键词】课改;课程设计;探讨
据统计,我国汽车维修行业中接受过中等及以上系统职业技术教很大帮助。
育的专门人才比例极低,仅占约 20%;我国汽车维修行业一线工人中, 培养发现问题,解决问题的能力,克服等、靠、要的依赖思想
有 %的工人文化程度在初中以下;维修企业的从业人员大多来自“课程设计”是一次对知识的选择和应用,同样的理论在实践中有
离开土地的农民、城市普通中学毕业生或转岗择业的工人。从业人员的能应用成功,有的不能成功,比如,这次的设计中有的学生对“齿轮
文化水平不高、服务意识不强,专业知识匮乏的问题,已成为制约汽车的参数选择”不合理影响了整个设计,这是方法和选择合理性的原因。
维修业持续发展的主要“瓶颈”。据预测,随着汽车保有量的急剧增加通过设计,让学生了解到“从理论上是正确的,但在实践中要考虑到不
和轿车进入家庭步伐的加快, 我国汽车维修行业每年需要新增员工同的特性,必须采用不同的方法”,从而也培养学生如何从书本中学习
30 万人; 这急需具有现代服务意识和现代维修技能的专家能手。因并将学到的知识正确用于解决问题的能力。
而,汽车维修人员的培养被列入国家“技能型紧缺人才培养工程”,汽重视实践中的再学习和合作精神的培养,认清“一知半解”“自
车市场对职业教育提出了迫切需求。我中心”的危害
如何适应社会、市场、产业的需求,改革、创新、组织有效的汽修专“机械课程设计”中知识涉及面较广,也包括了一些基本知识和常
业课程的教学,建立理想的人才培养模式,成了当前职业院校的专业识,如:一些常用零件的性能、密封、润滑等,这也需要学生做个有心
教师在教学改革中的一项重要课题。人,除了书本,在日常生活中也需要不断地观察和积累,不断地学习;
高等职业教育有别于普通高校教育的一个重要特征就是对其学学生在实践中,碰到不能解决的问题,需要自己解决,若不能解决时,
生的实践能力的培养,实践教学的成功与否,基本上决定着这个学校“课程设计”往往是分组进行的,这将可以培养学生如何和别人讨论、
的教育目标是否能够实现。所以,高等职业院校在教学改革、探索人才协助、合作,共同解决、共同进步的能力。
培养模式的过程中应高度重视实践教学环节。 2.“课程设计”的实践内容和形式设计
而课程设计是实践教学环节中的重中之重在短短几周的时间
“”。“课程设计”的实践内容和形式设计是达成实践教学目标的一个
内学生在老师的指导下围绕着某一设计题目的具体要求按照设计
, , , 重要环节。由于汽车专业学生生源质量参差不齐,高低分落差很大,一
任务书通过查阅资料确定方案设计计算绘制图纸等等