文档介绍：人类对细胞的认识
一、学****目标:
1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程,讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、学****重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[学****重点]
(1)使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
(2)分析细胞学说建立的过程
[解决方法]
(1)教师结合教材图示,在操作前提出问题引导学生思考,让学生真正理解了这些操作步骤,才能更好地完成观察细胞的任务;同时提供足够的材料,通过观察比较不同细胞的异同点。
(2)引导学生认真阅读P10-11材料,分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点及解决方法
[学****难点]
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
[解决方法]
(1)教师先采用“顾名思义”的方法,从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。“原核”即原始的细胞核,“真核”即真正的细胞核。
(2)充分利用细菌、蓝藻细胞的模式图,总结出二者的区别
三、知识结构:
观察细胞
1、细胞的多样性和统一性 原核细胞和真核细胞
细胞学说的建立
生命活动离不细胞
细胞
2、从生物圈到细胞组织
器官
系统
生命系统的结构层次 个体
种群
群落
生态系统
: 生物圈
生物
生物类型
生命活动
基本特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的基本特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的,其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
人
多细胞生物
缩手反射
应激性
反射等神经活动需要多种细胞的参与
艾滋病病毒
非细胞形态的生物
侵入人体的淋巴细胞
繁殖
病毒在活细胞中繁殖
人
人和高等动物
免疫
应激性
免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应,需要淋巴细胞的参与
4、生命系统的结构层次
结构层次
概念
举例
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
心肌细胞
组织
由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌组织
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起
心脏
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
循环系统
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体
龟
种群
在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落
该区域内龟和其他所有生物的种群
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
龟生活在水生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
地球上只有一个生物圈
生物基本特征
解释
生物体具有共同的物质基础和结构基础
蛋白质是的主要承担者,核酸是遗传信息的;除病毒以外,生物体都是由构成的
生物体都有新陈代谢作用
新陈代谢是活细胞中全部的总称
生物体都有应激性
生物体对外界刺激都能发生一定的反