文档介绍：<垂线>说课稿
2009-10-28 18:02莫冬梅[博客]8501 字, 阅读 627, 评论 1
“垂线”是义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)七年级下册第五章第一节的主要内容。它是平面几何所要研究的基本内容之一。垂线的概念、画法和性质是重要的基础知识,是进一步学****平面直角坐标系、三角
说   课   稿 
课题
           垂         线 
学科
    数   学
学校
东平中学
年级
七年级
科任:莫冬梅
说课时间:08年6 月11日
项目
            内     容
理论依据或意图
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教材
所处
的地
位与
作用
“垂线”是义务教育课程标准实验教科书
《数学》(人教版)七年级下册第五章第一节的主要内容。它是平面几何所要研究的基本内容之一。垂线的概念、画法和性质是重要的基础知识,是进一步学****平面直角坐标系、三角形的高、切线的性质和判定、以及空间里的垂直关系等知识的基础,与其他数学知识一样,它在现实生活中有着广泛的应用。垂线的概念和性质,蕴含着“从一般到特殊”的认识规律,是培养学生思维能力的重要内容之一。
 
 
  数学课标标准
 
 
 
教
材
分
析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
知识与能力:
,理解“互相垂直”和“垂足”的含义;
;
 
 
 
 
 
 
 
 
教学
目标
 
 
 
 
 
 
 
:过一点有且只有一条直线垂直于已知直线。
      
 
 
 
根据课标要求,制定三维目标,并将新课程理念融入其中,充分体现新教学方法的优势
 
 
过程与方法:
 
、理解能力,几何语言能力,画图能力,抽象思维能力;
,运用知识解决实际问题能力,形成垂线的空间观念。
 
情感态度与价值观:
;
,进行集体观念的教育。
 
 
 
教学
重点
 
 
垂线的概念、画法和性质;
  垂线的概念及性质是学****几何》的基本内容
 
 
教学
难点
 
 
垂线的画法。
 
 思维定性易使学生作铅垂线为知直线的垂线。
 
 
 
项目
内       容
理论依据或意图
 
 
 
 
教
法
与
学
法
分
析
 
 
 
 
 
教法
分析
 
本课时我主要采用“启发引导式”的教
学方法。
此方法是把学生的自主探索和教师的有
效而及时的组织、引导相结合。
 
 
  有利于拓展学生的思维,培养学生的创新意识,和从发现结论中体验到成就感。
 
 
 
 
 
 
 
学法
分析
 
本课时我引导学生用“自主探索、动手
实验、合作交流”的方法来学****br/> 
关注学生在学****过程中的变化与发展。
使学