文档介绍：2011年3月刊基础教育
总第306期
历史教学如何激发学生兴趣
张艳军
(汤阴县宜沟镇第二初级中学河南汤阴 456174)
[摘要]精心设计,注重开发学生的思维; 运用历史资料、激发兴趣;搞好课外活动,提高兴趣。
[关键词]历史教学激发兴趣
[中图分类号] [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2011)03-0165-01
“乐教乐学”是我在师生共同学习中经常运用的方法。如果能胜利在什么地方?使我没想到的是这两个问题提出后
首先乐教是指教师在备课、讲课当中能够有愉快的心情和思学生的思维马上活跃起来,最后我总结了一下,有十几种说
想,在没有其他思想包袱的情况下进行教学。只有这样教师法,并且学生马上形成了几种明显的观点,瞬时辩论起来,
才能完全尽心尽力地投入到教学当中去,才能够把自己的所教师做总结。学生的思维能力得到空前的提高和飞跃,对问
学所知毫无保留地传授给学生。乐学是指教师通过一系列的题也有深度的理解和认识。
教学手段,如好的教学方法,技能技巧的培养和一些简单易三、运用历史资料,激发兴趣
懂的实验,使学生在快乐之中把重点、难点轻松愉快地掌兴趣是最好的老师。孔子说:“好知者不如善知者,
握,把未知变为已知,也就是通常所说的潜移默化,从而激善知者不如乐知者。”现代心理学家布鲁纳强调:“学习最
发学生的兴趣,使之在快乐之中动脑、动口、动手,化被动好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”在一些学生中有人认
学习为主动学习,能够轻松愉快地完成学习任务。初中阶段为历史课是副课,是小科,考试所占比例小,其实这都是错
是学生心理和生理发生变化的重要阶段,由于学生处于这样误的观点,历史课是一门有血有肉,内容丰富,同时趣味性
的重要时期,在教学中能否调动学生学习的积极性,让他们又很强的学科。它包括当时的时间和地点,在一定条件下人
能在快乐之中学习是非常重要的。结合自己的教学经验和学物的动态和事件的发展,因此,它是有情节有过程的,是有
生的问卷调查,我有以下几点感悟。善恶是非和喜怒哀乐的。历史本身就含有构成故事的各种因
一、精心设计、引人入胜素,教师如果照本宣科,那历史课就成为枯燥无味的课堂,
“好的开端是成功的一半。”要想从一开始上课就抓住如在讲八年级上《血肉筑长城》一课时,讲到抗日战争胜利
学生的好奇心,需要教师精心备课,既要充分备教材又要充时,给学生讲述两位美军航空员空投原子弹后的回忆录的故
分备学生。教师在快乐之中备课,在快乐之中上课,才能把事,以及原子弹爆炸后放射性物质对日本造成的严重后果,
自己的快乐带给学生,如果教师没有精心备课,在备课中没学生听得津津有味,从而轻松地掌握了本节课的知识。
有考虑怎样才能使学生快乐,那么你能有多少快乐带给学生四、搞好课外活动,提高兴趣
呢?有教育专家发现学生的集中注意力大约在25分钟左右, 在搞好课堂教学的同时,还有一个重要的环节,那就是
再加上学生正处于未成熟阶段,这就需要用有效的教学手段组织课外活动来提高学生对历史这一学科的认识。组织课外
在瞬间把学生的积极性调动起来。教师设计的情景如果能够活动的形式可以是多种多样的,例如历史辩论会、历史故事
与学生的思想火花在瞬间碰撞,与学生产生共鸣,使学生在演讲会、自编自演历史故