文档介绍：高校园地江苏科技信息
基于建构主义的
机械设计教学研究
■贾扬
摘要:文章讨论了传统机械设计教学中存在的问题,以建构主义教学理论为指导,提出了运用网络教学平台和项目驱动教学方式的
物流管理教学模式。基于建构主义的机械设计课程教学模式能够克服传统教学模式的不足,有利于激发学生学习的自主性,有助于
学生的综合素质和创造能力的培养,有助于促进传统教学模式的变革。
关键词: 机械设计教学;建构主义;网络教学平台
机械设计课程是机械类相关专业中引入建构主义教学理论,有助于促进的环境在机械设计教学过程中,教
“”。“”
学生重要的理论基础课程之一,对学生课程教学以教为中心向以学为中心的转学设计不仅要分析教学目标,还要考虑
学习专业课程起到承上启下的作用在变,有助于教学效果的提升有利于学生的课程内容意义建构的学
。。
机械设计教学中,有相当一部分学会生习环境设计,即情境构建,让学习置于
1. 建构主义教学理论
产生畏难情绪,反映这门课的学习困难, 建构主义作为认知学习理论的发真实复杂的机械设计情境中,恢复机
、
特别是将课程基础理论知识应用于设计展,最早由瑞士著名的心理学家皮亚杰械设计过程原来的生动性丰富性,这
、
实践时,一些学生更是感到无从下手在( )于世纪年代提出建样学生就具备了适应不同的机械设计
。 J. Piaget 20 60 。
教学中如何使学生更好地掌握机械设计构主义学习理论强调以学生的学为真实情境的弹性和灵活性在学习过
“”[4]。
基础理论,并将其更好地运用于实际,需中心,有利于学生发挥首创精神,将知程中,对机械设计知识和技能的不同理
要在教学实践中进一步探讨和研究识外化和实现自我反馈这一理论认解,可以使学习能适应不同的问题情
。。
传统机械设计教学实践中,通常为:学习是获取知识的过程,即学生借境,在实际的机械设计实践中能有更为
“”
是以教师讲授为主,学生被动地接受知助一定的情境,通过协作和交流等方广泛的迁移能力,同时也可以使学生对
识传递,学习的主动性没能得到充分发式,结合自己的知识经验心理结构,在机械设计过程中的问题进行探索,这有
、
挥;课堂教学形式往往以板书和演教师或同学的帮助下,利用必要的学习助于培养学生主动探索自主解决问题
PPT 、
示进行,手段比较单一;教学内容以理论资源,通过意义构建的方式获取知识能力,从而实现对知识的自主建构
。[5] 。
知识传授为主,不够重视技能培养,学生情境协作交流和意义建构是情境构建中,以网络教学平台作为
“”“”“”“”
在就业时,往往出现难以找到合适工作, 建构主义学台,改变以教为中心
[2 3] 。
企业难以招聘到合适人才的现象传统的教学模式,根据学生已有的认知结
。 2. 基于建构主义理论的机械设计教
的机械设计教学模式已难以适应社会构,对课程及各教学单元进行教学目标
“”学模式
的要求,需要引入新的教学理念,变革传结合机械设计教学实践的需求, 分析,确定课程教学的主题;根据教学
“”
统的教学模式,充分激发学生的学习积在建构主义教学理论的指导下,通过从主题确定所需信息资源,分析信息资源
极性和主动性,以提高教学质量和教学情