文档介绍：简述班主任工作论文
简述班主任工作论文_论文范文导读:题目:分层教学在班主任管理中的应用研究潘璇学院:数学与统计学院专业:数学与应用数学年级:2010级学号:2220**********指导老师:任晓璐评定成绩:
分层教学在班主任管理中的应用研究摘要:20世纪初分层教学被引入学校教学以来,,分层教学将
《班主任工作》期末论文题目:分层教学在班主任管理中的应用研究
姓
名:潘璇
学
院:数学与统计学院
专
业:数学与应用数学
年
级:2010 级
学
号:2220**********
指导老师:任晓璐
评定成绩:
分层教学在班主任管理中的应用研究
摘要: 20 世纪初分层教学被引入学校教学以来, ,分层教学将成为一个必然的主要的趋势。
我相信,在不远的将来,分层教学这一理念将渗透到各个地区的各类学校。
但分层教学作为一种全新的教学思路,是一项创新性很强的教学改革, 具有难度大、涉及面广、管理头绪多、管理层面复杂、师资和教学条件要求高等特点。
分层教学中的教学管理与一般的教学管理不同, 相比较而言, 它们的最大区别是分层教学管理具有创新性、不可比性, 很多管理要打破常规。
这就对我们老师,尤其是班主任的管理提出了更高的要求。
本文主要从分层教学的操作方法、分层教学的优势、分层教学中存在的问题、以及班主任如何做好分层教学中的管理工作几个方面来谈分层教学在班主任管理中的应用研究这个问题。
关键字:分层教学后进生因材施教孔子说: “有教无类。
”意思是说每一个人都应该受到教育。
可是在学校班级学生构成发生较大变化的今天,同一教学目标,同一施教过程给学生带来了“学****机会不均等”。
对程度参差不齐、能力强弱不一、性格内外有别****惯良莠明显的学生群体实施没有任何区别的教学而言,教师的教和学生的学都比较困难。
为使学生能最大限度地发挥学****潜在能力,使其发展到最佳状态,必须要寻找一个适合学生,并能贯彻因材施教原则的课堂教学模式。
在这种需求下,分层教学应运而生。
所谓分层教学就是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待, 这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
一、分层教学的操作方法分层教学并非是根据学生的层次将学生分成行政慢班或行政平行班, 目前许多学校分层教学的基本形式是实行“分层走班制”。
“分层走班制”这并不打破原
有的行政班级,一般说来,学校将学****的主要科目划分成 A(优等生) 、B(中等生) 、C(后进生)三个层次“走班”教学,流动上课,。
也就是说,在一个行政班里有不同层次的学生, 分属不同的层次教学班。
一个行政班的某位学生有可能处在不同学科的不同层次学****全体学生也会分布在各层。
每个学科的每个层次班任课教师固定,授课地点固定,教学目标、教学方法、作业及考试的难度等切合该层次学生的实际。
除分层次的主要科目以外的其他学科仍在原行政班上课。
二、分层教学的优势分层教学作为一种全新的教学思路,主要有以下几个优点。
“因材施教”的原则,基本简述班