文档介绍：170 OCCUPATION
2010 1
TEACHING PRACTICE 实践教学
实践与探索编辑︱姜菁︱E-mail:zhiyezazhi@
项目教学法在《机械设计》
教学中的应用
文/郭景辉
笔者在《机械设计》课程的教学中,初步尝试了运用员灵活的运用时间完成任务。在实施的过程中,划分小
项目教学的方法来带动教学效率的提高,效果明显。组讨论的时间和教师指导时间,在教师的指导时间,每
一个学生应该提交自己的完成任务的情况,便于老师的
一、课程的特点与教学方法和教学内容的结合监控。小组讨论其实就是阶段性的项目评估,这样可以
首先,机械设计是一门机械综合课,按照传统的知减少犯错的几率,有了偏差可以及时的调整,避免形成
识理论体系把教学内容条块分割,学生很难通过自己的系统性的错误。
分析和理解形成一门综合的知识技能,因此,应该以实(2)项目内容的拓展。在每一个项目完成以后要对
现综合目标为标准,将课程项目划分为总体方案设计、项目的内容做有效的延伸和拓展,尤其是在机械中有很
电动机、皮带传动、减速器、附件和连接件的设计。这多的同类机构和工艺的应用,教师应该加以阐述,通过
样学生在每一个项目中都能体会所学知识的综合运用, 这种方式,学生就能在理解的基础上将所学的知识形成
了解所学知识之间的相互联系。其次,通过分项目的方一个系统的体系。但是这种讲解应该注意相关性和简洁
法,可以把一个大的课题分解成很多小的项目,这样每性。
个项目又是具体的,可实施的,可完成的,并且完成以(3)在项目实施过程中注意知识的横向联系。在多
后,即能看到效果,这样便于培养学生的成就感。再项目教学中,一定要注意每个项目之间的联系,这个联
次,每次项目完成后的评估有利于学生形成良好的机械系就是知识与目标的统一性和连贯性,否则又变成了项
学科思维体系,评估的过程就是一次头脑风暴的过程, 目划分的内容的割裂,由一个极端——"体系的割裂”,走
设计的方法与思想不同与以往的非对即错的知识方式, 到另一个极端——“项目的割裂”。内容体系是每个项
有很多的方式与方法都可以完成同一个任务,在评估之目整合的根据和统帅,同时教学过程也要系统性地把这
前每个人都有自己的想法,在评估的过程中又总能发现种整体知识的概念传授给每一位学生,使他们明白真的
别人的优点和自己的不足,并且学会在小组中与其他人知识不是为我所学的,而是为我所用的。
进行合作与妥协,这对学生的今后的职业生涯是很有益
三、项目教学法的发展方向
处的。
1. 课程体系的建立
二、项目教学过程的实施和监控项目教学法在机械教学中容易实施,并且项目完成
1. 小组的成立后也比较容易看到成效,这样有利于学生学****积极性的提
676高,但是在实施的过程中最大的困难是,相应的课程体系
在小组中,每个人的设计参数,有相同的部分,也有不相和标准的建立,项目应该是灵活的和实用的,可以根据实
同的部分,这样便于同组人之间的参考,也可以防止一部际情况加入项目和退出,这种灵活机制下的标准,是制定
分人的偷懒抄袭,并且小组的编排是按照学号编写,每个的最大的难题。
小组自荐一名