文档介绍：闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表
年级
二年级
学科
语文
备课时间
2009年3月26日
课题
课时安排
2课时
主备教师
林美菊
参与教师
曾春刘彩凤方宝珠
教学目标
1、认识“庐、瀑”等9个生字,会写“吴、含”等12个生字。
2、正确、流利地朗读古诗,做到有感情地背诵。
3、能从诗句中体会诗人情感,大致领悟诗意,有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
4、激发学生热爱大自然,培养学生审美情趣。
5、能查阅并初步使用有关资料。
重点、难点
1、想象《望庐山瀑布》的景象,揣摩诗意。
2、理解“含”的意思。
资源准备
生字卡、图、音乐
学生回家搜集李白、杜甫的资料
教学过程
资源应用
第一课时
教学内容:
学****两首古诗,领悟诗意,做到感情朗诵、背诵。
教学过程:
一、导入
1、小朋友,谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听?今天我们学****两首新的古诗。(齐读课题)
2、通过预****你们知道这两首古诗的作者是(李白、杜甫)。你们对李白、杜甫有哪些了解?
二、学****望庐山瀑布》
1、借助拼音自读诗,遇到难读的字可问老师、同学。
2、同桌互读生字、诗歌,要求:字音准确、读得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡,学生自愿上台认读生字,并当小老师教读。
4、开火车读生字。
5、你们发现这四个生字有什么特点?
学生汇报搜集到的李白、杜甫的资料
出示生字卡
(庐和炉相似,字音相同,都有户字,偏旁不同。瀑与水有关,是三点水,右边是暴字。)
6、抽生读诗,其他生评议。要求:字音准确,读得流利。
7、齐读诗,想想:庐山瀑布给你留下怎样的印象?你是从哪句诗体会到的?
8、借助图画和自己的想象,小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。
(第一、二句,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰,在阳光照耀下,峰顶烟雾袅绕升腾;瀑布飞流而下,像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字,给人以动感,再有一道瀑布的照应,景象奇特非凡。第三、四句,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来,描绘了庐山瀑布的雄伟气势。)
9、小组代表交流理解了的诗句意思。
10、质疑,提出没理解的词。释疑。
如:生——升腾、升起。
川——河流。
紫烟——紫色的云雾。
疑——可能、好象。
11、理解了诗意后,你有何感受?带着自己的感受读读这首诗。(配乐)
12、抽生读,评议。比赛读。齐读。
13、练****背诵。
三、学****绝句》
1、自读诗,把生字多读几遍。
2、出示生字卡,小老师教读。
3、开火车读。
4、同桌检测读。
5、抽生读诗。要求:字音准确,读得流利。
6、齐读。
7、选用自己喜欢的方式自学诗。(可读一读,画一画,说一说,唱一唱等。)
播放视频《望庐山瀑布》
播放轻音乐
出示生字卡
8、交流自学情况。
(第一、二句,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”写春光明媚,一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上;水光云影,一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。第三、四句,“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去,西山绵亘,白雪皑皑。而在门前不远的江岸边,停靠着等待远航东吴的大船。)
9、抽生读、唱、说、画,评议谁学得最好?
10、带着自己的感受读读这首诗。(配乐)
11、齐朗诵
12、练****背诵。
四、拓展训练
1、背两首古诗
2、回家搜集古诗,背一背。
第二课时
教学内容:检查作业完成情况,学****写生字。
教学过程:
一、复****br/>1、背诵古诗
2、向同学推荐自己搜集的古诗
二、写字教学
1、认读要写的字。
2、说说你记住了哪个生字?怎么记的?
3、扩词练****吴字除外)
4、自己观察这些字在田字格里的位置,看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些?写的时候这些字该怎样摆才美观?
5、自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心?
(如:含字上面是今字,不要写成令字;而岭字右边是令字,不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些,流字也不要忘记写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。)
播放轻音乐
农远课件生字范写
6、你们觉得自己哪个字写得漂亮,就到黑板上来写一写,并说说怎样写好的?
7、自己写,每个生字写两个。师巡视
8、同学之间互相评议所写的字。
9、完成我会填的作业。读一读。
三、作业:
1、每个生字各写三个,各组两个词。
2、能默写本课诗的就默写。
板书:17、古诗两首
望庐山瀑布绝句唐
生含李白
川杜甫
疑
学生上台板演
展示台展示学生的字
教学反思与建议
上课时间