文档介绍：闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表
年级
一年级
学科
语文
备课时间
2010年2月22日
课题
识字1
课时安排
1课时
主备教师
孙丽典
参与教师
林梅芳林丹丹林榕郑友光
教学目标
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化,产生了解、观察大自然的兴趣。
重点、难点
识字写字
资源准备
农远资源中儿童歌曲《春天在哪里》;生字卡片;
教学过程
资源应用
一、创设情景,激趣导入。
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)
二、图文结合,认知词语
:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
。
随机学****四组词语。(教师随着学生的回答相机出示生字卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
、播放《春天在哪里》的歌曲
生字卡片
,巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)
,游戏内化。
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》)
三、读中悟情,读中积累
:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
。
,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
。
。(“日”字底,“木”字旁,草字头)
,描红课本上的生字。
。
。
。<br****字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
六、课堂作业设计
背诵课文。写好生字。
教学反思与建议
上课时间
第一课时
2009年月日第节
授课教师
第二课时
2009年月日第节
第三课时
2009年月日第节
闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表
年级
一年级
学科
语文
备课时间
2010年2月22日
课题
1、柳树醒了
课时安排
2课时
主备教师
孙丽典
参与教师
林梅芳林丹丹林榕郑友光
教学目标
“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
。
重点、难点
教学重点是识字,难点是背诵课文。
资源准备
生字卡片,课文插图,媒体资源:《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》
教学过程
资源应用
第一课时
一、激发兴趣,引入新课
,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字会想到什么?
“一字开花”游戏,看谁说得多。
春(天、雷、雨、燕、草、花……)
3. 再看一看视频(柳树醒了——情景演示),感受一下春天的情景。
4. 出示课文插图,这儿还有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
二、初读,了解短文
,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)
师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开第1课。先跟着动画默读,再自己读一读,读时要借助拼音,读准字音。
播放媒体资源《柳树醒了——诵读》
,反馈读音。
(1)板书课题:  了
(2)谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到