文档介绍：《邓稼先》教学设计
邓稼先XX市第十一中学王秀泉[教学目标],深入理解课文聩的思想内容。,学****他的伟大精神。。“可┕歌可泣”“当之无愧”等词语。[教学重诜点],深入理解课文怅的思想内容。人物的写作方法。[教学难点]把握文中转的关键语句,并理解其深刻含义。[教学真时间]一课时[教学方法]有感情地朗读小组合作探究[课前准备]让、看书查资ペ料的方式,查找有关邓稼先、杨振宁的资唾料,准备在上课时交流。[教学过程]一犏、恰当导入(以学生搜集邓稼先的故事导蟀入)正如大家材料收集的邓稼先就是这样匍一位高尚的、伟大的人物。今天就让我们一起来学****杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》。(板书课题)二、,整体感悟。(学生齐读)。,在自主合作的基础上概括各部分大意。(小组讨论)后明确:第一标题:展示背啪景,邓稼先是一位对祖国、对民族的发展藉有巨大贡献的杰出的科学家。第二标题:宴简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生狱经历,特别是为研制两弹所做出的巨大贡脓献。第三标题:写了邓稼先与奥本海默的伯比较,以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦
白的品格。第四标题:写作者与邓稼先的械友情,表达作者高度的民族自豪感和对邓訾稼先的无比钦佩之情。第五标题:写邓稼洽先在极端困难的条件下,肩负重任,身先の士卒,不怕牺牲,勇于奉献的精神。第六标题:对邓稼先总的评价。教师指导学生Z在讨论结果的基础上再进行高度概括:(钽小组讨论)分别为:,你认为邓稼先是一个怎样的人?も(热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私禧奉献)三、精讲精练教师:请同学们快速冠阅读课文,先把你认为比较精美的词语、祭句段用小圆圈标示出来,然后按照“我发锦现……(词语、句、段)用得好,理由是璧……”的句式组织好语言,准备精彩发言播。例:①我发现“对这巨大转变做出了巨大贡献的有一位长期以来鲜为人知的科学乃家:邓稼先”这一句用得好,理由是这句诰话在本部分的末尾,显得突出、醒目。作罂者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪