文档介绍：毕业论文
多媒体在小学低年级英语口语教学中的应用
指导教师评语:
建议成绩:□优□良□中□及格□不及格
(在所选等级前的□内画“√”)
指导教师: 单位:
2010年 10 月 20日
评阅教师评阅书
评阅教师评语:
建议成绩:□优□良□中□及格□不及格
(在所选等级前的□内画“√”)
评阅教师: 单位:
2011 年 10 月 21 日
教研室(或答辩小组)及教学系意见
教研室(或答辩小组)评语:
评定成绩:□优□良□中□及格□不及格
(在所选等级前的□内画“√”)
教研室主任(或答辩小组组长): (签名)
2011年 10 月 28 日
教学系意见:
系主任: (签名)
2011 年 10 月 30 日
摘要
当今世界,英语已成为全球化语言。拥有熟练的英语能力已成为21世纪的的人们所必备技能之一,英语教学也相续进入的各级学校。其中,情景教学方法已被众多学校所借鉴。本书将详细的从情景教学的定义、情景教学的具体要求、情景教学在英语学****中的作用以及情景教学在教学中应注意的问题等方面来讲解这种教学方法。使大家能够深刻的理解进而能熟练的运用情景教学法提高自己的英语能力。
关键词
全球化、必备技能、情景教学、情景教学的定义、具体要求。
引言
随着时代的发展、全球化的进一步深化。世界各国已经大力提高国民的英语水平,进而提本国在国际中的竞争力。因而逐渐兴起一种特殊的教学方法——情景教学法。所谓的情景教学是指课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学****和使用知识,从而达到教学目的的一种方法。情景教学法以课堂教学为主线,中和运用多种方法创设真的语言环境,营造英语氛围,实践交际。
情景教学法自20世纪70年代形成以来,已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向。构建主义提出,语言学****是与一定的社会文化背景——“情景”想联系的。教学要为语言进行有效的实践创造条件,要把学****手段与其最终的为了交际的母目的紧密结合起来。英语教学的过程就是语言交际能力的****得过程,学生子啊交际过程中不断的掌握语言技巧、语言知识和特点。
情景主要指进行语言交际外部的具体场合。因此,在交际中构成语境的依据是话语或文句意义所处的外部世界的特征。教学中的情景都是模拟的。而情景教学法是指教师根据学生的年龄特点和心理特点,遵循反映论的认知观律,结合教学内容,充分利用形象,创设具体生动的场景,使抽象的语言变成生动形象的具体场景,使抽象的语言形式便生动具体的可视语言,创设尽可能多的英语语言环境,让学生更多的接触感受英语、说英语、用英语进行思维、用英语方式主导行为。情景教学可激发学生***,培养浓厚的学****兴趣,促进学生智力因素和费智力因素的发展,从而使他们从整体上正确理解和运用英语。
本文将详细的讲解情景教学法在学校教学中的实际运用。
目录
摘要.......................................................................1
引言.......................................................................2
情景教学的定义....................................................3
二、情境教学是小学英语教学最有效的方法..........................3
(一)为什么小学英语要采用情景教学法...................................4
(二)情景教学的几种有效的操作模式......................................4
三、如何开展情景教学的具体要求......................................4
(一)情景教学的课前准备..................................................5
(二)利用多媒体进行情景教学.............................................5
(三)进行游戏教学........................................................6
(四)课堂教学形式要多样化.................................................6
四、情景教学在小学英语教学中的作用.................................7
(一)充分营造学****氛围.................................................