文档介绍：《雨铃铛》教学设计
教学目标:
1、用综合的识字方法,会认本课的13个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。
3、激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情;培养自主合作探究的学****方法。
教学重点:
1、指导学生有感情朗读,扩展思维,发挥想象。
2、指导学生识字写字。
教学准备:
1、教师自制生字卡片,指导学生预****br/>2、自制多媒体课件,辅助教学。
3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。
教学过程:
一、导入:
师:你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌,我们一起动起来吧。
师:看了画面,听了这么美的音乐,你知道歌里唱的是什么吗?
生:……(强调学生说话的完整性)
师:那一个季节的雨?
生:(个别)春天。(齐说)
师:这节课我们就来学****一首描写春雨的诗歌。《雨铃铛》,伸出你的手和老师一块写课题。
师:注意,雨一笔横,二笔竖,三笔横折钩,四笔竖,竖要正而直,四点分左右写。这四点就像小雨点。
二、初读课文,检查字词:
1、请同学们翻开课本67页,在读课文之前,老师想送你们一把。
课件出示:金钥匙:“读一篇新课文时,初读圈(拼一拼,查一查,问一问,猜一猜……再读。)
好,现在请你们带上这把金钥匙上路吧,自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、集体读一遍(强调读书姿势)
3、课文大家会读了,课文中的生字认识了吗?敢不敢接受挑战,让我们一起走进生字健身房,这里有了道关卡,你们有没有信心闯过去?
(1),首先,进入第一关,谁会认这些词语,自己小声先读一读,开火车读读词语。
课件出示:
沙沙响春雨房檐水珠好像串串招呼
快快盖新房铃铛
那我们看“铃铛”这两字:
1>,你发现它们有什么共同特点?
2>,“钅”表示与有关;
3>,例字:老师也出示了几个这样的字。
第一关我们顺利通过!
(2),好,我们进入第二关:(谁来读第一个字)
1>,雨(组词/说一句话)
2>,响(怎么记住这个字?/组词)
3>,房:怎么记住这个字?
4>,挂,招:(偏旁,意思,都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作)
5>,串:“两个口”这两个口要扁一些,上小下大。
6>,快(偏旁意思/组词/造句(反义词))
(3)现在这些字要一个一个回到课文中去,我们进入第三关。
1>,先自己试着把字放到文中读一读,
2>,谁来帮帮这些字宝宝,让她们回到课文中去,
请一学生上台边读边点。(掌声)
3>,一起读一读。
师:你们真棒,顺利通过了第三关,恭喜你们。
三、精读课文:
1、现在老师要送你们第二把金钥匙。
齐读金钥匙:“读课文时,一边读,一边想象,读起课文来才更有意思。”下面我们就来用这种方法读读课文,要求一边读一边想,你在读课文时听到了什么,看到了什么?
[1],生:我听到了沙沙响,沙沙响的雨声。
师:你通过读课文中那一句话,听到了沙沙响,沙沙响的雨声,你给大家读一读。
沙沙响,沙沙响。
春雨洒在房檐上。
我们一块来听听雨声……
a、听了雨声,你觉得应该怎么读这一句? (读时注意什么),小声读/练读/请女生读。[表情]
b、你除了听到沙沙响的雨声还听到了怎样的雨声?
[2],丁零当啷……
丁零当啷……
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