文档介绍：第二章中国的自然环境
第二节中国的气候(第二课时教案)
东明县第二初级中学刘青梅
教材分析:
季风气候显著是我国气候的主要特征之二,这部分教材即是本课时的重点又是难点。关于这一特征,教材从以下几方面加以说明:(1)季风气候类型最多,有热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候,季风气候区域最为辽阔,占据我国东部大部分地区。(2)季风区内,冬夏季风有规律地交替控制,夏季湿热多雨,冬季干冷多风,带来明显的气候季节变化。(3)受季风的影响,全国降水时空分布不均,全年降水季节变化大,年际变化也大。(4)我国大陆东部受夏季风进退的影响,导致雨带的南北移动。
为加深这一特征的理解,培养学生对降水量柱状图的分析能力,教材安排了银川、哈尔滨、拉萨、武汉四个城市降水量逐月分配图。
我国的特殊天气主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等,教材从不同方面加以讲述,侧重各自特点。对我国影响较大的气候灾害:洪涝和干旱,在讲解季风气候显著内容加以分析。
教学目标:
1、记住季风区、非季风区的界线,特殊天气的概念,旱涝灾害发生的时间和地区分布。
2、理解季风气候显著这一特征。
3、培养学生阅读和分析气候柱状图的能力。
4、通过学****使学生明白气候与人类的生活、生产活动密切相关,培养学生爱护大自然,保护大自然的环境意识。
教学重点、难点:
季风气候显著即是本节重点又是难点。
教具准备:
冬、夏季风图,季风区和非季风区图,我国东部地区雨带推移图,降水柱状图,水旱灾害景观图,课本插图及多媒体课件等。
教学过程:
导入新课:设问:我国气候类型多样,分布在我国东半部的气候类型有哪些呢?(略)分布在我国东半部的是三种季风气候,使中国成为世界上唯一拥有三种季风气候的国家,季风气候显著成为我国气候的另一大特征。
板书:二、季风气候显著:
设问:什么是季风?季风和季风气候是一回是吗?(不是的)
讲解:季风是指一年内随季节改变风向的风,而季风气候是一年内盛行不同风向的季风而形成的气候类型。
设问:我们来分析一下,我国的季风是如何形成的呢?
展示:冬、夏季风图及图表
 
冬季风
夏季风
源地
 
 
风向
 
 
性质
 
 
影响范围
 
 
师演示、生观看并完成上表。
总结:我国位于世界最大的大陆亚欧大陆东部,世界最大的大洋太平洋西岸,形成了海陆热力性质的差异---出现了冬、夏海陆气温的显著变化---海陆气压的季节变化----导致气流运行方向的变化----进而形成了季风,即偏北风和偏南风(冬、夏季风)。正是这种相反方向风向的变化,带来了明显的季节变化,即一年四季的变化(春、夏、秋、冬景观图片)。
板书:(一)、季风和季风气候
设问:什么叫季风区和非季风区呢?
展示:季风区和非季风区图,并完成下列要求:
(1)季风区和非季风区是如何划分的?
(2)它们大致以哪些山脉为界?
(3)降水多少有何不同?
(4)我国降水时、空分布的规律呢?
师演示、生观看并完成上面的要求。
总结:受夏季风影响明显的地区叫做季风区,受夏季风影响不明显的地区就是非季风区。(羌笛何须怨杨柳,春风不渡玉门关)。它们以大兴安岭----阴山----贺兰山----巴颜喀拉山----冈底斯山一线为界。季风区内降水多,非季风区内降水少。季风的影