文档介绍：教师如何对待“差生”
南天中学聂雪莹
提要:朽木不一定不可雕,“差生”这个名词具有相对性。在差生”当中同样有出类拔萃的人才,这已被古今中外的事实所证明。“子不教,父之过,教不严,师之惰”。首先,教师必须弄明白“差生”这个概念;公平对待每位学生,教育得法。其次我们面对“差生”,必须加强对“差生”形成原因的了解度,从而,使教师的教学工作能够顺利进行,由此拉近与“差生”的关系,让教师可以“对症下药”。再次,要求我们教育工作者要因材施教,善待每一位学生,树立正确的教生教学观念,深入了解“差生”的心理类型,关注“差生”的成长过程。
社会上的每一个人都有可能成为人才,每个人都应有各自的工作位置,而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置,让“差生”成为有所作为的社会份子。教师如何对待“差生”是我们身为教育工作者永远学不完的课题。
关键词:差生形成原因类型原则
一、差生形成的原因
我们希望任何人都认为自己是优秀的,而“差生”也是如此。想一下“差生”群的原因(弱智儿童除外)是多方面的,有家庭因素、社会因素,学生个体因素也有教育因素。由于“差生”的某个方面表现较差,不能被同伴、老师、家长重视、不受她们的欢迎,反而使得他们的表现越变越差,有的甚至出现自暴自弃的状况,导致产生了逆反心理:
1、社会因素。随着我国改革开放的今天,社会上的各种不正之风以及腐朽思想的侵蚀,一些不健康文艺作品的毒害,也随之而来。如各种电子游戏厅的开放,各种文化垃圾的存在,不知不觉深深的毒害着学生幼小的心灵;再加上人与人之间不正常的交往关系等,都对学生的心灵产生着不良的影响,埋下了不爱学****的祸根。
2、家庭因素。一般来说,“差生”的家长是教不得法,娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女,捧她为掌上明珠、“小公主”,把他当作“小皇帝”,娇生惯养,包庇纵容,放任不管;有的家长粗暴无知,对子女抱有“恨铁不成钢”的心态,而不认真的倾听小孩的心声,动不动就施加打骂,出口就说“我怎么会生出那么笨的人”。有的缺乏温暖的家庭,或家庭成员之间有矛盾的家庭环境里,学生无所适从。有的家长本身道德败坏,自私自利,甚至纵容子女贪图享受安乐,
尽给子女灌输一些“学****无用”的思想,等等….这就使本来好学的孩子失去了学****的兴趣。
3、学校因素。首先,是应试教育的产物,学校为了所谓的升学率,因此就要进行不断的
优差生分类、淘汰,致使一些学生丧失了对自身能力的信心;其次,是由于每个学生接受知识的情况不同,致使那些学****思考需要时间长的学生,不能达到教学目标的要求,久而久之便沦为“差生”;再加上,有的教师对学生期望过高,对学生估价往往脱离了学生真实的情况,导使教育方法不当,或有的教师言行不一,方法简单,工作敷衍塞责,对学生态度冷淡无情,或过分讨好学生,不敢严格要求,或对学生亲疏有别,不能一视同仁,过分偏爱德、智、体全面发展的学生,而忽视其他学生的情感等。正是教师这种不按教育规律办事,违背教育原则,不懂教育艺术,缺乏正确的教育方法,造成了师生对立的局面,导致了部分“差生”的产生。
4、学生自身的因素。学生自身没有端正好学****态度,没有培养起吃苦的精神,不知道“瓜儿为什么苦后方甜”,不了解“世上无难事、只怕有心人”的真正用意,不懂得“梅花香自苦寒来”、“一分耕耘一分收获”;再加上,学生思想上理解的偏差和误区,对学