文档介绍：2009年高考生物实验专题复习
邓州市第一高中生物组
近年的高考题中,实验题的分值一般在18-24分之间,而且考生在此失分也非常惨,它成为得高分的“瓶颈”。所以有人说,得实验者得成功,这话有一定的道理。
(一)高考考试大纲对于实验与探究能力有哪些要求?
(二)高考命题角度●依据经典实验命题●依据教材常规实验命题●实验设计题
(三)实验设计题是重点和难点。
Δ设计一个比较完整的实验方案,一般包括以下内容和步骤:

,推导结论

:做什么实验。
:解决什么问题。
例如:(04年全国高考31题)给出的实验材料(两只小白鼠)和有关的用具,验证胰高血糖素具有升高血糖的作用的实验应该分几组呢?
根据实验目的可以明确是验证性实验还是探究性实验。
上面的实验是验证性实验还是探究性实验?做完实验后的结果用不用讨论呢?
又如:光的有无是否影响种子萌发?又属于上面的哪一类实验?做完实验的结果是确定的吗?
有人说, “学过的知识是验证,没有学过的知识是探究”,这样的说法对吗?
例如:用小白鼠做实验,研究10度和25度情况下哪一种温度下耗氧量多?题目中预期的实验结果1、2、3,那么这个实验是验证性实验还是探究性实验?所以,确定是验证性实验还是探究性实验要审题。

在验证性实验设计中原理是设计实验的依据。
在探究性实验设计中: 原理往往就是假设结果是可观察和记录的现象。
比如检测淀粉,能否用斐林试剂?
如果要证明某种物质是不是蛋白质,选用什么试剂呢? 不告诉实验原理怎么办?
:假设是对可见现象提出的一种可检测的解释。
:设计实验时坚持哪些原则?注意哪些问题?(按要求来做,过河规则)
(1)选择合适的实验材料和用具:
(2)确定实验方法和步骤:
①先分组,根据目的确定分几组。②根据单一变量原则进行处理③通常设对照组④相同且适宜的环境下一段时间⑤观察实验现象,收集实验数据。
要具有可行性和可操作性,高考题中通常限定实验材料和用具,用所给的材料用具设计实验。一般给出的材料用具都要用上,不能从未给的材料用具中选择。
:验证性实验和探究性实验不同。
:正确处理数据,深入分析结果,利用所学知识合理推断,得出相应的结论,结论要紧扣实验目的。
结果和结论的区别:如探究光的有无对种子萌发的影响。给予光照的一组种子萌发率高于实验对照组;光照可以促进该种种子的萌发
…。哪一个是结果?哪一个是结论?
对于验证性实验来说,往往结论就是实验目的。
实验设计注意的问题:采分点分布到各步骤中。
(1)分组要有编号或标号。如取3支试管,编号为1、2、3.
(2)有些实验遵循大样本原则。
(3)控制单一变量。无关变量都相同且适宜。表述要清楚。对在量上难以准确描述的,应尽可能用“定性”的语言表达,如:“一段时间”、“适宜温度”、“适量的”、“一定量的”、“用相同型号的…”、“选取生长状况相同的…”、“大小数量相同的…”、“等体积的”、“置于相同且适宜条件下”、“