文档介绍：诗 情 画 意春风化雨
———《高中思想政治颗运用诗词、漫画拓展学生创新思维空间的探索》课题研究报告
(梧田中学课题组成员:赵晓娥叶招财胡宗。执笔:叶招财)
[内容提要] 漫画、诗词以其独特的魅力,广受高中学生的欢迎。思想政治课教学中运用漫画、诗词,能有效的拓展学生的创新思维空间,也是实施素质教育的有效途径。基于这种认识,我们提出了本课题,并进行了为期两年的研究。本研究报告共分四个部分:第一部分是课题的提出,从分析国内背景和我校的实际,说明“为什么要提出”。第二部分是阐述分析运用漫画、诗词拓展学生的创新思维空间的内涵、特征及优势。第三部分是课题的实验实施,阐述了运用漫画、诗词,在对学生拓展发散思维、辩证批判思维、隐喻思维能力等三个方面创新思维的作用机制。第四部分是实验结果分析与思考。
限于水平,文中的做法和提法定有不妥之处,敬请各位专家予以指正。
[关键词] 高中思想政治诗词漫画拓展创新思维
一、问题的提出
面对二十一世纪的挑战,江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中也强调:“……培养学生的科学技术精神和创新思维****惯,……”。高中思想政治课在推进素质教育中,有着义不容辞的责任,起着其他任何学科无法替代的作用,这是由思想政治课本身的性质和特点所决定的。
“培养学生创新能力是素质教育的一项重要内容。”“培养学生的创新能力,不能泛泛而谈。关键是要抓住‘创新思维’这个核心。没有‘创新思维’,培养学生创新能力就变成无源之水、无本之木。”①实施素质教育的理念,随着教育实践的不断深入,其必要性和重要性,已被人们普遍认同和接受。但我们不能不清醒地看到,素质教育的实施过程中,还缺乏相应的有效载体。尤其是对实施素质教育的主战场———课堂教学,其中存在的一些制约素质教育实施效果的因素,随着教学改革的深入而日益凸现,这些问题主要表现为:
1、传统的教学观念及某些做法,不能激发或有效激发学生积极思维。高中思想政治课有严密的逻辑性,无疑对培养学生的逻辑思维能力起着重要作用。但在传统教学观念和思维的影响下,一味追求系统性和逻辑性,只灌输,不启发,这对于21世纪生动活泼的高中生来说,有板着脸孔,不让亲近的味道。兴趣是最好的老师,而裹着冰层的火山,显然激不活学生创新思维的火花,只能使创新思维的翅膀冻僵。
2、传统教学手段的呆板单一,不能拓展学生创新思维空间。传统教学中,教师凭一只粉笔,一张嘴巴来完成教学任务,无论如何对教材内容进行这样或那样的排列组合,学生仍打不起精神来。即使穿插一些时事化的材料,也难以达到拓展学生创新思维空间的效果与目的。
3、由于上述两方面的综合作用,导致学生的主体地位和教师的主导作用的倒置。“双主”理论是人尽皆知的常识,但我们的老师在实践中往往只作“一堂之主”。课堂教学中讲解分析“精益求精”,时间分配上也为自己“精打细算”,最后只能是效果极差的“精疲力竭”,使互动的双向交流成了单向灌输,忽视了学生的思考,这当然无益于学生创新思维的拓展。
现行课堂教学中诸如上述的一些问题,是我们面临并应亟待解决的问题。应如何解决呢?根据我校的教学实际,我们提出了运用诗词、漫画这一课题。我们认为,确立高中思想政治课运用诗词、漫画拓展学生创新思维空间这一研究课题,对提高我校的思想政治课教学质量有着重要的意义:
1、转变陈旧教学观念,确立始终以学生为主体的课堂教学理念,以改进课堂教学,拓展学生创新思维,更好地完成思想政治课的智育与德育相统一的教学目标。
2、优化课堂教学结构,树立向课堂教学要质量,向以课堂为阵地的教科研要质量,更好地实施并推进素质教育,实现知识与素质并进。
3、针对我校青年教师多,教学经验与探索不够,通过本课题的研究,为我校思想政治课课堂教学改革抛砖引玉,活跃教学氛围,树立良好的教风和学风,不断提高思想政治课的教学质量。
二、运用诗词、漫画拓展学生创新思维空间的内涵、特征及优势
我们认为,将诗词、漫画运用于高中思想政治课教学,对拓展学生创新思维空间有着非常积极的意义,这是由诗词、漫画与思想政治课和创新思维这三者之间的内在联系决定的。由于诗词、漫画特有的性质和特点,使其与高中思想政治课紧紧地联系在一起,又与拓展学生创新思维空间精巧地结合在一起。
1、诗词、思想政治课教学、创新思维的联系点与结合点
许多伟大的诗词家,同时又是伟大的政治家、教育家、伦理学家和思想家。他们的哲学、经济、伦理道德与诗词佳作交相辉映,相得益彰,不仅对塑造人类的精神文明作出过巨大贡献,而且直至今天仍放射出璀璨夺目的光芒。这些诗词作者的精湛艺术造诣和深邃的思想,不仅可以帮助学生更深刻地理解政治、经济、哲学的观点,而且还可以提