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课主要引领学生通过探究发现有的物体自己能发光,而有的物体自己不能发光从而建立光源的概念。教师可引导学生通过区分自然光源和人造光源引出人类采光与照明技术的发展中等内容渗透科技史教育。本课还引导学生比较各种各样的光源的发光方式和能量来源来理解光是一种能量形式了解其他能量形式与光能的转化方式指导学生用多种方法认识光。经过利用感官观察,认识光的颜色,培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。整个活动实施下来,我觉得有几个不足之处需要改善:1、备课不充分,对课堂中时间的把握心中没数,致使拖堂。2、课堂上有时在学生回答问题时没认真的去听,。其实这期间我是在思考我自我的问题而忽略了学生。3、最终一个环节固体的混合与分离在生活中的应用实例,其实应先让学生看书上的那两个最典型可是的例子,然后再让学生联系生活去举一些例子。4、以后还要在备课上大下功夫。除了备教材之外还要认真的去备学生。从学生的角度去研究知识,学生先想到的自我早一步想到。准备好多种方案,以及时的应付课堂上会出现的一些尴尬局面。