文档介绍：《圆的周长》说课稿

(一)教材的内容:义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册《圆的周长》。
(二)教材的地位及作用:
圆的周长是在学生知道了周长的含义,,学习了圆的认识的基础上进行教学的。这部分知识的学习不仅对旧知识加以巩固,也是为以后学习圆的面积,学习圆柱和圆锥打下了基础。
(三)教学目标
:在具体情景中让学生理解圆的周长和圆周率的含义,探索圆的周长计算公式,能正确计算圆的周长。
:,。
:,对学生进行唯物主义辩证法的启蒙教育,通过介绍我国古代数学家祖冲之,对学生进行爱国主义教育。
(四)教学重点:理解和掌握圆周长的计算公式。
(五)教学难点:理解圆周率的意义,探索圆周长的计算公式。
(六)教学准备:教具:多媒体课件、实验记录表
学具:圆形物品、圆形纸片、画有圆的白纸、直尺、绳子

学生已经认识了周长的含义,并学习了长方形的周长的计算。教学圆的周长可通过化曲为直的方法进行教学。另外,我们也学习了圆的认识,并且圆是日常生活中常见的图形,。圆是曲线图形,是一种新出现的平面几何体,这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象,探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是难点,学生不易理解。

根据本课内容特点,结合学生的年龄特点和认知水平,在教学过程中主要运用了以下几种教法和学法。
(一)教学中紧密联系学生的生活实际,结合学生知识水平,多借助实物演示,并通过实际操作,让学生独立探讨知识形成过程。
(二)本节课主要采用讨论法和发现法教学,通过启发引导,让学生喜爱实际观察操作中发现问题再自主探究,,在合作与交流中分析,推理从而解决问题,获取新知。
(三),激发了学生学习的热情,培养愿意合作交流,探究知识的意识。

(一)创设情境,揭示课题。
(拿出一张圆形的笑脸卡片)同学们,看,这是什么?(笑脸)那么再把它反过来,它是个什么图形(圆形)那么同学们你知道圆的那些知识呢? (这部分内容通过创设问题情境,激发兴趣,揭示课题,再由题引题,造成悬念)
(二)自主探究,获取新知

(1)先让学生回忆什么是正方形和长方形周长
(2)让学生拿出圆形物体看一看,摸一摸,说一说圆周长指的是那部分?
(3)课件演示:抽象出圆的平面几何体,概括出圆的周长的含义,再演示圆的周长的含义。

(1)让学生用自己喜欢的方法测量圆形物品,并汇报结果,再说说自己测量的方法。(这部分内容教学先通过实物感知圆的周长,再抽象出圆的平面几何体并把周长由曲线转化为直线,然后让学生通过实际操作测量圆形物体的周长。这就向学生渗透转化的思想,化难为易,便于学生的理解。)

周长与直径有关
(1)“天宫一号”飞行器运行轨道能用