文档介绍:该【某高职院校医学生体育锻炼时间与学业自我效能感的关系 】是由【彩霞】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【某高职院校医学生体育锻炼时间与学业自我效能感的关系 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..学校卫生中国初级卫生保健2023年5月第37卷第5期(总第449期)某高职院校医学生体育锻炼时问与学业自我效能感的关系术刘海军,解修花(山东医学高等专科学校,山东临沂276000)摘要:目的:探讨高职院校医学生体育锻炼时间与学业自我效能感的关系,旨在为医学生学业自我效能感的提升提供理论依据。方法:2021年9—10月采用分层抽样法抽取山东省某高职医学院校学生,采用学业自我效能感量表对学生进行问卷调查。结果:不同专业()、每日体育锻炼时间()学生学业自我效能感得分比较,差异有统计学意义(P<),口腔医学专业学生、每日体育锻炼时间≥。不同专业()、年级()、居住地(f=)、每日体育锻炼时间(f=)的学生学****行为效能感得分比较,差异有统计学意义(P<),口腔医学专业学生、高职1年级学生、农村学生、每日体育锻炼时间≥。不同专业学生学****能力自我效能感得分比较,差异有统计学意义(,'=,P<),口腔医学专业学生学****能力自我效能感得分较高。spea珊an相关分析结果显示,每日体育锻炼时间与学业自我效能感和学****行为自我效能感得分呈正相关(,P<)。结论:高职院校医学生体育锻炼时间不足,保持每日体育锻炼时间≥。关键词:高职院校;医学生;体育锻炼;自我效能感doi:,—:R4文献标志码:B文章编号:100l一568x(2023)05一0080—04RelationshjpbetweenPhysicalExerciseTimeandAcadelnicSelf_EmcacyofMedicalStudentsin埘gherVocationalCollegesLIUHai-j咖,Xm】!【iu_hua(ShandongMedicalCollege,Linyi,Shandong,276000,China)Abstract:O曰佃C”馏ToexploretherelationshipbetweenphysicaleXercisetimeandacademicsenefficacyofmedicalstu·,,studentsfromahighervocationalcollegeinShan-dongpmVincewereselectedbyclusterrandomsamplingmethod,andaquestionnairesurveywasconductedontheacademicself-(F=)anddailyphysicaIexercisetime(t-)werestatisticallysigrIificant(P<),(,),grade(F=),resi—dence()anddailyphysicalexercisetimeO=)werestatisticaJlys培nificant(P<),andthescoresofstomatologystudents,highervocationalstudents,(F=,尸<),andhigherscoresofle锄ingabilityself-em—-relatedwiththescoresofacademicself_emcacyandleamingbehaviorself-efficacyscores(r=,,P<).C0Ⅳ旺叽Js,0ⅣMedicalstudentsinhigherVocationalcollegeshaVeinsufficientphysicalexercisetime,andmaintainingthedailyphysicalexer—’:highervocationalcolleges;medicalstudents;physicalexercise;self_emcacy学业自我效能感是一种理论和实践上都很强大的绪表达-·。对医学生而言,提高自我效能感可以优化动机信念,它在学****和发展新技能和知识方面发挥着学生课外时间分配,是提高医学生素质的有效手段州。重要作用u,。较高水平自我效能感能够提高大学生的体育锻炼能有效地促进大学生身心健康发展,是大学人际信任水平,促进其身心健康和谐发展。·,还能够生健康成长和国家培养健康人才的必要方式”】。有研增强大学生自信心,在一定程度上缓解和抑制负性情究【61显示,大量或适量的体育锻炼有助于提高大学生的自我效能感。对于大学生来说,每天进行并保持规+基金项目:山东省高等医学教育研究中心教育科研规划课题(YGKT202149)律的锻炼是一项艰巨的任务。每日体育锻炼时间长短通信作者:解修花,E—mail:lymc】【】(h2008@与学业自我效能感之间的关系尚未明确,,,2023万方数据:..某高职院校医学生体育锻炼时间与学业自我效能感的关系——刘海军,解修花职院校医学生为调查对象,%。2477名学生平均年龄为(±)岁。与学业自我效能感的关系,旨在为医学生学业自我效其中,女生人数大于男生,为1744人,%;能感的提升提供理论依据。护理学专业学生人数大于其他专业,为555人,%;高职2年级学生人数大于其他年级,,%;居住地为农村的学生人数大于城2021年卜10月以山东省某高职医学院校3个年市,为l490人,%;每日体育锻炼时间<级的学生为调查对象,≥,学、护理学、口腔医学、检验医学、预防医学等专业为1639人,%;每周图书馆学****时间<5h的的学生共2500名,通过问卷星对其进行问卷调查。学生人数大于学****时间≥5h的学生人数,为2074调查共回收有效问卷2477份,问卷有效率为人,%,见表1。表1高职院校医学生自我效能感得分情况(;挡。分)项目项目淼淼学訾效蒜淼学訾效性别£——(凡=733)±±±(n=l744)±±±£——±±(n=16)专业本科(n=249)±±±(n=495)±±(n=859)±±±(n=555)±±±(n=l353)±±±(n=535)±±(凡=131)±±±(凡=270)±±(n=219)±±±(n:272)±±±(n=13)(n=140)±±±<<<(n=668)±±(n=l656)±±(n=718)±±(n=l352)±±±(n=407)±<(n:l639)±±≥(,l=838)±±±£——(n=987)±±±(n=l490)±±±—<5h(n=2074)±±±≥5h(玎=403)±±±£——(n=589)±±(n=l888)25,16±)、每周在图书馆学****时间(<5h、≥5h)等。第调查问卷共分为2部分,第1部分:一般情况调2部分为学业自我效能感评估:采用梁宇颂一编制的学查,包括性别、年龄、专业、年级、居住地(城市、业自我效能感问卷(问卷Cronbach’sa系数为农村)、家庭结构(独生子、非独子)、),包括2个条目共计22道题,其中学****能力自我平、母亲受教育水平、每日体育锻炼时间(<、≥效能感11道题,共55分;,,202381万方数据:..某高职院校医学生体育锻炼时间与学业自我效能感的关系——刘海军,解修花题,共55分。每题采用Likert5分制评分法:非常同性,改善心理状态,促进学生对生活的满意度。身体意(5分),同意(4分),一般(3分),不同意(2活动和自我效能感之间是相互作用的,有研究对1分),非常不同意(1分)。学业自我效能感的总分为084名中学生进行实证研究,观察了体育锻炼与自我两条目得分之和(110分),得分越高,代表学生学业效能感之间的关系,结果表明体育锻炼与自我效能感自我效能感越好。呈显著正相关关系m-。,有助于其自我效能感水平的提升,,正态定程度上缓解和抑制了负性情绪的表达嗍,还能够减分布的计量资料以均数±标准差(_+s)表示,组间比少大学生手机使用时间,减低手机成瘾的概率”01。因较采用f检验或单因素方差分析;采用Speaman相关此,高校应积极采取措施提升大学生对体育运动的喜分析分析体育锻炼时间与自我效能感的关系,学业自爱程度,使其积极参与体育锻炼。但是仅仅依靠教师我效能感的影响因素分析采用线性回归分析,检验水在课堂上进行的相关体育活动以及相关体育锻炼信息准为a=。的宣传教育措施不足以实现激励学生进行足够体育锻2结果炼的目标,。医学院校应加强体育活动相关的健康教育宣不同性别、年级、居住地、家庭结构、父母亲受传力度,尤其是在新冠病毒流行期间非常有价值…,。教育水平、每周在图书馆学****时间高职院校医学生学本次调查结果显示,2477名被调查学生中,每业自我效能感得分比较,差异无统计学意义(P>日体育锻炼时间≥,)。不同专业、每日体育锻炼时间学生学业自我效医学生的体育锻炼活动不足。相关研究na也显示,大能感得分比较,差异有统计学意义(肋值分别为学生身体活动水平不足、久坐行为水平高,,P值均<),口腔医学专业学生、疫情时代,大学生的体育锻炼时间明显不足u”。提示每日体育锻炼时间≥。在学****行为自我效能感得分方面,不同专业、育锻炼。年级、居住地、每日体育锻炼时间学生学****行为自我本次调查结果显示,不同专业的学生之间,口腔医效能感得分比较,差异有统计学意义(砌值分别为学专业学生的学业自我效能感得分最高,、、,P值均<),护理来口腔医学专业入学平均成绩较高有关。有研究”4‘151学专业学生、高职1年级学生、农村学生、每日体育显示,大学生自我效能感和学业成绩之间呈显著正相锻炼时间≥,说明提高医学生的自我效能感,也有助于学生自高。在学****能力自我效能感得分方面,不同专业学生主学****能力和学****成绩的提高。学****能力自我效能感得分比较,差异有统计学意义综上所述,高职院校医学生的体育锻炼时间不(,P<),口腔医学专业学生学****能力自足,保持每日体育锻炼时间≥,见表1。自我效能感。,应牢记体育活动的重要性,制定干预性分析目标及实施措施,督促学生参加体育锻炼。Spearn·an相关分析结果显示,每日体育锻炼时间参考文献:与学业自我效能感得分呈正相关(r=,P=),与学****行为自我效能感得分呈正相关(r=[1】KLASSENRM,-,尸=),与学生学****能力自我效能感无相关students:acriticaJreview[J】.PerspectMedEduc,2018,7(2):关系(r=,P=)。76—【2]陈梦姣,[J】.沈阳本次调查结果显示,每日体育锻炼时间≥(社会科学版),2022,18(1):140—144.【3]吴静涛,赵新娟,赵文楠,、学业自我效能感得分均高影响:自我效能感的中介作用【J】.中国健康心理学杂志,2022,于每日体育锻炼时间<,每日体育锻炼时30(6):、学业自我效能感得分均具【4]耿子昂,马馨,江晨,。线性回归分析结果显示,每日感的关系研究[J].中华医学教育探索杂志,2021,20(2):体育锻炼时间≥。定期进行体育锻炼可以增加身体活动的有效(下转第90页),,2023万方数据:..中国初级卫生保健2023年5月第37卷第5期(总第449期)达医院进行救治就已经死亡。当患者发生心肌梗死指标体系开发测评app或小程序,发布相关知识,增时,改善患者预后的关键是早期、快速开通梗死相关加互动性和宣传教育针对性。本研究考虑60岁以上老动脉,也就是说要尽量缩短心肌缺血时间,减少患者年人是急性心肌梗死的高发人群,也是防治的重点对自身延误、院前系统延误和院内救治延误时间一,。居象,所以在信效度评估时只抽取了60岁以上老年人作为民急救素养是指居民获取和掌握基本急救知识和技调查对象,未拓展到其他年龄段的成年人,在后期研究能,以识别不安全因素,预防事故发生,正确应对突中还应关注60岁以下人群对评估问卷的适用性和效果。发事件以及维护生命和健康的能力。急性心肌梗死急参考文献:救素养不仅包括心肺复苏等急救技能,还包括正确识别危险情况、及时拨打120等内容。目前关于急性心【1]国家卫生和计划生育委员会宣传司,[R].北京:国家卫生和计划生育委员宣传以及心肺复苏技能等方面m叫,没有专门的测评工会宣传司,,本研究根据健康素养理论模型设【2]CH0YI,LEESYD,AROZULIAHAM,Ⅱ套ctsofhealthliteracyonhealthstatusandhealthserviceutilizationamongstthe计,主要就是为了解居民急性心肌梗死急救素养现状elderly[J】.SocialScienceandMedicine,2008,66(8):1809—,为其有效干预提供理论依据和数据支撑。[3][D].荆州:长江大学,,分别向心内科、护理、急救等临床【4】刘冰,张秀敏,李晶华,,健康教育与健康促进专家,红十字会、医电话认知水平[J】.中国学校卫生,2014(2):267—268疗救护站等急救科普专家进行了咨询,具有较强的代[5】刘环亚,赵立华,崔春燕,,通过两轮咨询,专家意见趋于统一。编制的问素养的生活****惯及饮食****惯【J]中国老年学杂志,202l,4l卷经过预调查进行了进一步完善,抽样调查数据的分(17):3842—3846.[6】张艳丽,张培,徐承中,—2019年宜析结果显示,问卷具有良好的信效度,[J].公共卫生与预防bach’sd系数>,验证性因子分析结果显示各项指医学,2021,32(2):39—,说明急性心肌梗死问卷符合问卷[7]中华医学会心血管病学分会,,整体构架合理。本研究开发的问卷性sT段抬高型心肌梗死诊断和治疗指南(2019)【J】.中华心血管初步考虑的适用对象是成年人,医务人员、健康教育病杂志,2019,47(10):766—、医疗机构可用此问卷评价个体的急性心肌梗死[8]徐金粉,,根据调查对象不同的素养水平,开展况调查研究[J].中国预防医学杂志,2020,2l(1):103一106.[9];卫生行政管理部门可以应用此问者知信行水平及生活质量的影响[J】.医学临床研究,2019,36卷对本地区目标人群的总体素养水平进行测定,发现(4):824—。下阶段也可根据评估[收稿日期:2022—12—251(编辑:李金澄,李昶)(上接第82页)[5】苏坚贞,“运动密度”概念现代预防医学,2022,49(3):487—[J].首都体育学院学报,2叭9,31(5):406—,HIV,VEGROV,—1910ck—【6】DUZ,:physicalactivjty,sedentaIybehaviourandsleepinItalianandself-contmlbetweenphysicalactivityandIntemetaddictionmedicinestudents【J].EurJSpor【Sci,2021,21(10):1459—[J].FmntPsychol,2022(13):[12]PETERSONNE,SIRARDJR,KULBOKPA,—[J】.【7]、归因方式与学业自我效能感的研ResNursHealth,2018,4l(1):30—[D].武汉:华中师范大学,2000.[13]叶宇森,[8】盛建国,高守清,:自研究[J].当代体育科技,2022,12(21):178—[J].中国体育科技,2叭6,52(5):[14]童星,:学****乐98—【J].高教探索,2叭9(3):16—21.[9]吴静涛,赵新娟,赵文楠,[15】闫景瑞,曲之毅,邸红军,、一般自我效能感影响:自我效能感的中介作用[J].中国健康心理学杂志,2022,与PBL学****成绩关系研究[J].中国高等医学教育,2021(4):30(6):930——11.[10][J][收稿日期:2022一ll—10](编辑:李金澄,李昶),,2023万方数据